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两位数加减整十数、一位数的口算PPT配套教学设计内容｜教案在线预览

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正文

两位数加减整十数、一位数（一）

【教学内容】教科书第62页的例1、例2。

【教学目标】

1的多样化，能用自己喜欢的计算方法进行计算。

2【教学重难点】掌握两位数加整十数、一位数的计算方法。

【教学方法】讨论法

【教学准备】小棒、计数器等。

【教学过程】

一、复习旧知

教师：前一节课我们已经学习了整十数加减整十数的计算方法，用这样的方法完成下面的练习题。多媒体课件出示下面的练习题。40+50=20+30=40+50=3+3=11+5=12+6= 抽学生回答，并让学生说说自己用的是什么方法，是怎么想的。

二、新课教学

1．教学例1 出示例1的月饼情景图。

教师：从图上知道些什么？

引导学生说：左边有2盒和3个月饼，每盒10个月饼，2盒就是2个十，就有20个月饼，加上3个，就是23个，右边有3个月饼。

指导学生回答：求一共有多少个月饼就是求左边的月饼和右边的月饼的和。

教师：怎样求23+3等于多少呢？能看图说一说计算过程吗？

引导学生看图说：左边2盒月饼表示的是2个十，先把左边的两盒月饼放在旁边，用左边的3个月饼加上右边的3个月饼，3+3=6，最后加上左边的2盒月饼就是20+6=26。

指导学生回答：左边的3个月饼和右边的3个月饼，它们都是表示3个一，它们的计数单位是一样的，所以这两个数能合并起来。

教师一边总结一边板书，如下图。

教师：我们还可以从数的组成来理解23+6，我们可以这样想，把23分成20和3，然后怎样加呢？

引导学生说出3+3=6，20+6=26。教师随学生的回答板书（如右图）。

教师巡视，并做相应指导。抽学生汇报。

引导学生说出个位上的数对着个位上的数相加地最重要。

抽学生计算，并要求学生说一说自己是怎样算的，强调个位上的数对齐相加。

２．教学例2

教师：同学们已经掌握了23+3的计算方法了，现在老师想把题改一改，你还能计算吗？

引导学生说：左边有23个月饼，右边有30个月饼。

教师：同样要求“一共有多少个月饼”，又该怎样列式呢？

引导学生说：把左边的2盒和右边的3盒放在一起，加起来就是5盒，把单独的3个月饼放在一起。5盒就表示5个十，3个表示3个一，所以50+3=53。

学生计算后，抽学生汇报，先抽用计数器计算的学生汇报。让学生说出用计数器算23+30，先在计数器上拨上23，再在十位上拨上3，这时计数器上的结果是53。

教师：不管用哪种方法计算23+30，在计算的时候都要注意什么？

引导学生说出要注意十位上的数要对着十位上的数相加。

教师：刚才我们学习了23+3，现在又学习了23+30，比较这两道题，你有什么发现？

引导学生说出自己的发现是两道题都是２３加几，不同的是一个是２３加一位数，另一个是２３加整十数。

教师：那在计算23+3与23+30有什么不同？学生说出两道算式之间的不同。

引导学生说：不一样。前３颗算珠是表示３个一，拨在个位上；后３颗算珠是表示３个十，拨在十位上。

教师：对了，所以在做这样的加法时，要个位上的数对着个位上的数加，十位上的数对着十位上的数加，也就是说，要相同数位上的数对齐相加。

３．练一练

完成课堂活动第１小题。

学生自己练习，集体订正。

三、课堂小结

教师：今天我们学了什么知识？你有什么收获？还有什么疑问？学生汇报略。

四、课堂练习

教科书练习八１，２，３，４题。

资料摘要

两位数加减整十数、一位数的口算PPT配套教学设计内容