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解决问题教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学目标设计

正文

搭配中的学问

逸夫小学王

妍

一、教学内容

人教版小学数学三年级下册第八单元102页例2。

二、教学目标

1.使学生在解决实际问题中，掌握搭配的方法，体会有序思考的价值

2.让学生通过摆一摆、画一画、连一连等活动探索搭配的发法与结果，体验数学方法的多样化和最优化。

3.体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣。

三、教学重点、难点

用简单的符号代替实物解决搭配问题，体验教学方法的最优化。

四、教学过程

（一）创情质疑

1、师：我是来自勃利县逸夫小学的王老师，我们学校成立于1918年，到今年正好是100年，我们学校要举行百年校庆活动，王老师也想穿着漂亮的衣服参加，现在我有2件上装，3件下装，同学们能否利用以前学过的固“十”法或固“个”法，帮王老师找出一共有几种穿法？

你能不能用连线的方法，简单明了的表达出你的搭配方法。

在搭配解决问题时，我们不能总用实物操作，画实物是也比较耽误时间。这节课，我们继续研究搭配中的学问，学完本节课，我们就可以找到解决这个问题的方法。

2、板书课题——搭配中的学问

3、出示学习目标。

（二）自主学习

师：同学们打开教材102页，阅读例2部分的内容，看书中是用什么来代替实物进行搭配的？

生：自由汇报（师课件演示）

（三）精讲互动

我们用不同的图形，字母等简单的符号来代替实物，解决搭配问题，这样更简单，更省时。(板书：简单、省时) （四）合作交流

1、动手操作

师：除了书上的那两种表达方法外，你还有其他的表达方法吗？请同学们在本上写出自己的表达方法。

2、在小组内交流自己的表达方法，组内评选出最好的表达方法。（师巡视，找出独特的表达方法，投影展示）

3、学生汇报

4、像刚才我们用字母、图形等简易符号代替实物解决问题的思考方法的优点是更简单，更省时。

（五）解决问题

下面我们就用这种思考方法解决生活中的搭配问题。

1、做一做第2题

师：首先我们来看教材中102的做一做的第2题。请同学们直接在书上用连线的方法进行搭配，一共有几种方法？孩子们在吃饭时，要节约粮食哦！

如果教材中没有图片，你怎样用刚才我们学过的方法来表达（指板书）。

生：指一生汇报，然后同桌互查，是否用这种方法解决的，如果不是帮助改正，完成之后请用你的坐姿告诉老师。

2、练习二十二第4题

聪聪和明明带我们走进了数学乐园，请同学们自主读题，（空10秒，师读出这句话）你是怎么理解这句话的？

生回答

师：一共要拍多少张照片呢？请你用今天所学的知识来解决这道题。

指一生汇报，全班订正。

3、购买桌椅

熊大想给自己的熊洞里增添家具，想买一套座椅，他们可以有多少种买法？（只选一张桌子和一把椅子）

4、拓展提高

师：同学们，你们已经掌握了基本的搭配方法，老师想和你们说点题外话，其实在搭配中还隐含着用数学算式的方法解

决问题。（手势2 3）

下面这道超难的题我们就可以用算式方法来解决，你有兴趣来研究一下吗？

爸爸有一些领带和衬衣，一共有12种不同的穿法，猜一猜爸爸可能会有几件衬衣和几条领带？

（六）总结提升

1、

通过本节课，你有什么收获呢？

2、“读

好

书”这三个字可以搭配出多少个词呢？同学们课下交流一下。希望同学们以书为友，做个爱读书的好孩子。

板书设计

搭配中的学问

资料摘要

解决问题教学目标设计

解决问题教学目标设计

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文档信息

作者信息

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