解决问题第一课时教学实录｜教案在线预览

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第四课时小数的初步认识解决问题一、教学目标知识与技能：使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能运用所学知识解决生活中的一些简单的数学问题。过程与方法：通过让学生试算小数加减法，培养学生自学能力和尝试精神。情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-08-31 14:48:00

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学校：剑阁县碑垭小学校

解决问题第一课时教学实录

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2018-08-31 14:48:00

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关键词：解决问题第一课时教学实录

正文

第四课时

小数的初步认识

解决问题

一、教学目标

知识与技能：使学生会算一位小数的加减法，并结合生活情境让学生提出问题，能运用所学知识解决生活中的一些简单的数学问题。

过程与方法：通过让学生试算小数加减法，培养学生自学能力和尝试精神。

情感态度与价值观：通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。

二、教学重难点

重点：能用小数加减法解决生活中的实际问题。

难点：能用不同的方法思考并解决实际问题。

三、教学过程

1、创设情境，提出问题

导言：月月有9元钱，要买两种玩具，一个玩具熊3元，一辆小汽车5元，问钱够不够？如果我把整数换成小数你会吗？

这节课我们用小数的加减法解决生活中的实际问题。（出示课件）（出示例4）

2、自主探究，解决问题

①、指名读题，边读边思考：从题中，小丽有十元钱，买了

一个文具盒，你获得了哪些数学信息，你可以提出一个数学问题吗？

学生汇报主要信息并提出还剩多少钱。然后接着读题。

②、你打算怎样解决这个问题？生交流，指名汇报。

预设：可先求出小丽买一个文具盒后剩下多少钱，再计算笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的价钱进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。

预设：也可以求出小丽买一个文具盒、一个笔记本、一支铅笔一共要用多少钱，然后用三种文具的总价与10元进行比较，最后判断。

③、预设一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

因为3.1＜3.2，所以买铅笔够。

预设二：10-6.8=3.2（元） 3.2-2.5=0.7（元）

因为0.7＞0.6，买铅笔够了，所以买这两样文具够了。

3、汇报展示，深化认知

①、请板演的同学说说自己的想法。

②、你能用其他的方法进行检验吗？

6.8+2.5+0.6=9.9（元） 9.9＜10，所以小丽的钱够了。

③、小结：同一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的

方法也可以相互检验。

4、解决例题4中的第二个问题。

①、思考：如果把普通铅笔换成带橡皮擦得铅笔钱够不够？你会解决吗？有什么好的方法？

预设：将第一个问题中普通铅笔的0.6元换成带橡皮擦铅笔的1.3元就可以了。

②、学生可以选择自己喜欢的方法解答，用另外一种方法来检验，再做出判断。

③、巡视了解情况反馈。

5、巩固练习

①

货车自重2.8吨。它是否超载了？

②

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

6、作业布置：

①、P97做一做

②、P98第4题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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