解决问题教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

小数加减法解决问题教学目标1．能够用一位小数的加减法来解决问题，2．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。教学重点掌握分析问题的两种一般策略：分析法和综合法教学难点掌握分析问题的两种一般策略：分析法和综合法教学过程一、复习引入月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？（出示小熊和玩具车价格）师：你知道了什么

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 10:49:00

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学校：乐东黎族自治县乐光学校

解决问题教案设计（一等奖）

未知

2018-05-28 10:49:00

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关键词：解决问题教案设计（一等奖）

正文

小数加减法解决问题

教学目标

1．能够用一位小数的加减法来解决问题，

2．培养学生的抽象概括能力，迁移类推能力。

教学重点

掌握分析问题的两种一般策略：分析法和综合法

教学难点

掌握分析问题的两种一般策略：分析法和综合法

教学过程

一、复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？（出示小熊和玩具车价格）

师：你知道了什么？（小熊3元1个，玩具车5元1个）

学生独立完成，教师巡视。

预设答案：（1）9-3＝6（元） 6＞5 所以钱够

（2）3+5＝8（元） 9＞8 所以钱够

二、探究新知

教学例4 1、出示主题图．收集信息，明确问题

信息：小丽有10元钱，买了1个笔袋，还想买1个笔记本和1支不带橡皮铅笔，

问题：她的钱够吗？如果把不带橡皮换成带橡皮的，钱够吗？

1、解决这个问题需要哪些条件？

1个笔袋6.8元；1支不带橡皮的铅笔0.6元；1支带橡皮的铅笔1.2元

2、学生自主讨论，解决问题。

学生讨论，教师巡视指导。

3、组长汇报。

预设1：10-6.8＝3.2（元）2.5+0.6＝3.1（元）3.1＜3.2 小丽的钱够了。

预设2：10-6.8＝3.2（元）3.2-2.5＝0.7（元）0.7＞0.6 小丽的钱够了。

4、这两种方法得到的结果都一样，说明了什么？（这两种方法都是先求出买文具盒的钱，然后再比较剩余的钱够不够用）

2、分享过程，感悟方法

（1）师：你能用其他的方法进行检验吗？

还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少？6.8+2.5+0.6＝9.9（元）9.9＜10，小丽的钱够了。

（2）小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。

3、体会感悟，深化理解

（1）如果把铅笔换成有橡皮的，钱够吗？

组织学生讨论

预设1：10-6.8＝3.2（元） 2.5＝1.2＝3.7（元） 3.7＞3.2，所以钱不够。

预设2：10-6.8＝3.2（元） 3.2-2.5＝0.7（元） 0.7＜1.2，不够。

预设3：6.8+2.5+1.2＝10.5（元） 10.5＞10，所以钱不够。

（2）师：这几种方法得到的结果都一样，说明了什么？

三、巩固发展

1．一辆车载质量6吨，满载时共重8.7吨，货车自重2.8吨，它是否超载了？

学生讨论，用自己喜欢的方法解决。

2．用数学。

小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

四、全课总结

这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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