认识钟表优秀公开课教案

《认识钟表》教学设计

丹林小学：董胜江

教学内容：西师版一年级下册第六单元认识钟表主题图和例1 教学目标：

1.认识钟面，时针和分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间；

2.在经历认识整时的过程中，积累认识时间的生活经验，培养观察能力；

3.通过拨动指针，经历分针走一圈，时针走一大格的活动，让学生理解整时为什么都是指向某个数，分针都是指着12.

4.了解计时工具的变化，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。

5.培养学生主动探索知识的精神。

教学重点：

1.在认识钟面的基础上，掌握整时的认识方法；

2.认识时间的方法应在理解的基础上掌握，需要学生观察钟面指针的转动。

教学难点：

深度挖掘教材，通过操作活动让学生理解分钟转动一圈，时针刚好走一大格的知识点，促进对认识时间方法的理解，发展数学思维能力，为以后的学习做好铺垫。

教学准备：

教师准备多媒体课件和教具钟面模型；学生准备1个钟面模型。

教学过程：

一、主动激学

早就听说我们班的孩子是最爱学习的，今天刘老师特意带了一份礼物送给大家，瞧！（手指屏幕）

出示谜语：会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡！（停顿10秒）

让我们一起大声的读一遍。（是什么呢？猜一猜！）

猜一猜它是什么？（出示猜一猜3个字）

请生回答（请2~3个：闹钟）

真棒！（太厉害了！竖起大拇指！）一下就猜出来了，你是怎么猜出来的？（有什么秘诀吗？） 闹钟可是个神奇的东西，他（它）不但能告诉我们什么时候起，什么时候睡，还能告诉我们时间呢。生活中除了闹钟，还有很多各式各样的钟。今天我们就一起来认识认识它们，了解了解它们的神奇吧！

（板书课题：认识钟表）请大声的读一遍。

二、认识钟面

（一）主动自学

1.介绍钟表

教师：孩子们，你家里有钟表吗？能给刘老师介绍一下你家的钟表吗？（请2个）（预设评价语：知识能陪伴你读书，你的知识真丰富，你了解的真多，大大的钟摆是大摆钟）

刘老师也给大家带来了生活中常见的钟表，请看（出示各种各样的钟表）（停顿5秒）

（仔细看看）你发现上下两排的钟表有什么不同吗？（请2个学生自由说一说）

2.认识钟面（出示钟面）

钟表，不仅可以用指针表示时间，还可以用数字表示时间。看看你手上这个钟表是用什么表示时间的？（指针）

仔细看看，在钟面上你都发现了什么？把你的发现说给同桌听一听。

（出示钟面课件）学生汇报：

学生说到有两根针时，提问：这两根指针有区别吗？（长短粗细）他们还有自己的名字呢，请看

引导学生分别认识： 12个数，12个大格，两根指针……（超链接并分别闪现）（学生说到数字时，让大家数数有哪些数？也可以上大家伸出小手一起指一指读一读。最上面的数字是几？请用手指着这些数再数一遍。如果学生能自己说出时针、分针，请学生介绍谁是时针，谁是分针，再多请几个同学说，加深印象。学生说到外圈的小点时，介绍刻度，一大格，并数一数认识：一共有12个大格）

钟面上的发现你都记住了吗？（组织收好学具）

3.了解指针的运动

时针分针可真神奇，他们在钟面上不停的转动就形成了不同的时间。瞧！他们是怎样转动的呢？（出示指针运动钟表）请学生说一说（当学生不能说时，可以再让钟面上的指针转动一圈）

1.（用手比划），师一边比划，一边告诉学生，像这样转动的方向叫做顺时针方向。请伸出你的手指，顺时针方向转动一圈，再转一圈（集体比划几次）

2.再观察时针分针的转动速度，你有什么发现？

学生：分针比时针走的快。

是的，那么分针转动一圈，时针要走多远？（请2个答）

通过观察我们的发现：分针转动一圈，时针走一大格。

三、认识整时

（一）主动自学

孩子们，你会认时间吗？（教具出示：7时），你怎么认识这个时间的？这个呢？，像这样的时间你还知道哪些？（学生自由说），（教具出示：5时），老师还喜欢这个时间，因为他是老师每天下班回家的时间。

像7时，8时，5时这样的时间是整时（板书）。

谁能帮老师把这几个整时的时针，分针的位置贴出来。

老师发现这三个整时的钟面都藏着一个共同的秘密，你发现了吗？（停5秒）

（二）主动展学

小班合作：把你的发现说给同桌听（停10秒），现在请小班长拿出合作学习题单，一起讨论，由小班长填写题.

学习要求：1.填一填：小班同学一起完成1题，小班长写；

2. 说一说：把你发现认识整时的方法说给大家听。

谁愿意来分享你们小班的学习成果？（请一个小班分享答案，几个小班分享结论）

师引导归纳出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几，就是几时。（读一读，记一记）（板书）

（三）主动用学

这是我们认识整时的秘诀，你会了吗？考考你（出示几个整时钟面，及时认一认，巩固结论。每个时间的认识方法述说一遍）。

（接着出示一个电子表）认识它吗？（8时）我们除了用文字计时，还可以用数字计时。观察整时的数字计时写法（5秒），请伸出手指书空。（师带领边说边写）

我们再来写写黑板上三个钟面的数字计时，你说我写（生描述，师写）。

四、课中操

今天大家的学习表现非常棒，咱们再来比比看谁的模仿能力最强，全部起立跟着老师动起来！

五、主动用学

时间的韵律给我们带来了快乐与活力，老师看到大家的精神劲又足了，敢不敢接受老师的闯关挑战！

1.第一关：连一连

请完成练习题单第1题，比比谁最快！

2.第二关：拨一拨

（1）听声音，拨时间；

（2）猜谜语，拨时间。

3.第三关：（主动拓展）认一认，说一说，小明的一天

拓展（上午9时，晚上9时）

4.第四关：认一认，说一说，再过一时是几时。（前面没有预设，学生是否能完成）

祝贺大家顺利过关，课后会有小礼物的哟！（练习题中的时间设定，可否结合一天的时间来建构。如听声音拨时间就有7时（起床）、8时（上学）；猜谜语中的时间12时（吃午餐）；6时（做作业）……形成一个简单的作息时间表）

六、主动整理

孩子们，这节课的学习快乐吗？你收获了什么？

（欣赏）孩子们，知道吗？时钟在我们生活中起着重要的作用，但古时候并没有时钟这个工具，为了确定时间，人们用立竿测日影的方法，后来逐渐发明了圭表、日晷、沙漏等工具，随着科技的发展，人们又相继发明了钟表，从机械钟

到电子钟，工具越来越先进，计时越来越准确。除了我们生活中常见的钟表，在许多城市，大型建筑物，艺术品中也能发现中标的身影。瞧！

（估计时间没有）

结束语：同学们，我们认识了时间，就要有效地管理时间。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，只要我们管理好了时间，那我们在相同的时间里就能做更多的事了。请你今天晚上回家也给自己制定一个作息时间表，把自己的时间有效的管理起来吧！

七、板书设计

认识钟表（整时）

整时：分针指着12，时针指着几，就是几时。

8时

8:00