Lesson 2 Warm and Coolppt配套的板书设计及意图

Lesson 2 Warm and Cool 教 学 设 计

Step 1: Warming up 1、

师生互致问候

2、复习已学过的身体部位词汇

老师说出单词,学生出示词汇卡片并大声说出该单词

T: body head ear eye nose mouth arm hand leg foot 2、

做游戏 Race and Do 老师出示表示身体部位的词汇卡并发出指令: Point to your (身体部位) Open your (mouth\eyes) Clap your hands Shake your (body\head) Step 2: Presentation 1、warm cool ①

角色表演(复习I feel hot \cold,边说边做动作) T:(问某个同学)How are you ? S(边说边做动作) I feel hot\cold

②

示范: 要求同学们用汉语说出一些热的或冷的东西,说明我们的身体可以感觉到的热或冷.也可用手触摸一些热的或冷的东西.让学生们想出一些热的或冷的例子如:冰雪、暖气、火焰等. 告诉学生当人们感觉热或冷时可以说 I′m hot . I′m cold. 或I feel hot . I feel cold . 当触摸到某种热的或冷的东西时可以说:This\That is hot\cold. L老师可加以演示: T: I′m \ feel hot.(假装用扇子扇风)

T: (假装触摸到热的东西) Ouch !This\That hot! 老师领学生一起说:Ouch! This\That is hot! ③出示课件

先让学生看两遍课件,然后让学生跟课件内容大声模仿

2 shoulder knee toes fingers elbow stomach

①示范: 教上述单词时老师将表示人体部位的张贴画贴在黑板上,指着各个身体部位和学生们一起说这些单词边说边将这些词写在黑板上. ②引导学生进行操练,提醒学生们注意一些以字母a、e、o开头的单词前要用冠词an; 要表达一个以上的东西时应该用They are T: (自己的肩) What is it ? Ss: It is a shoulder . T (摇动自己的手指) What are they ? Ss:They are fingers . T: (用手拍打自己的肘部)What is this ? Ss It is an elbow . T: (指自己的一个膝盖)What is this ? Ss It is a knee . ③操练

老师请一名难同学和一名女同学到前面,指着他\她的身体各部位引导学生进行如下操练:

T; This is . She is a girl . Is this her head? Ss: Yes. It is her head. T(指男同学的两个肩)What are they ? Ss: They are his shoulders. ④播放录音No.2让学生看书跟读两遍. ⑤老师点名让部分同学读一下No.2 What is it? 3、学唱本课的歌曲”Head “Shoulder Knee Toes”

①

播放歌曲录音,学生静听两遍. ②

做动作教学生唱这首歌,要求学生模仿老师的动作并学唱. Step 3: Summary Step 4: Homework （1）总结近一段时间我们学过的身体部位的单词。

（2）学唱本课所学的歌曲。

板书设计

Lesson 20 Warm , Cool happy--sad shoulder toe

hot—cold stomach finger

warm—cool elbow knee 课后反思：

本课采用了任务型教学模式，突出了学生学习的主体性，学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，

掌握了英语知识，培养了学生良好的学习习惯和探究精神。

从学生学习的兴趣出发，设计了多媒体课件，为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时创造性地设计贴近学生实际学习氛围和教学活动，吸引和组织学生积极参与到英语知识的学习，和英语交际活动之中。

需要注意的是在学习课文时，应该把更多的时间留给学生，以此来培养他们自学的能力，同时也可以适当要求学生对课文进行背诵，不要低估他们的能力。针对这一部分成绩较差的学生，可以对他们另作要求，例如：熟读课文或只背诵重点部分等，减轻他们的背诵难度，做到因材施教。