Let's talk教学设计及教案分析

Unit 9

Is it a cat? 一、

教学内容分析

本课是Module 5Unit 9 Is it a cat?的听说课。本模块以“Toys”为主题,话题贴近生活，也很有趣，学生对本模块的学习很感兴趣。Unit 9的let’s

talk，是一个由游戏为主题的对话。相比上一单元单词少，只有七个；句型简单，只有Is it…? Yes, it is./ No, it isn’t.可以结合What’s this? It is a…句型来教。同时可以结合Phonics 学单词。

二、教学对象的分析

三年级学生对英语有浓厚兴趣，特别是爱大胆说英语，通过半学期的学习，已经积累了一定的单词和句型。对Phonics有一定的了解，但是不熟练，要在教学中不断滚动，熟练掌握。因此本课教授单词的时候会引导学生用Phonics知识拼读新单词。

三、教学目标

1.

语言知识目标

（1）．能听、说、读写单词“toy, cat, dog ,rabbit, bear, ball, kite”；

（2）．学生能使用猜测物品的句型及其回答：

Is it a …?

Yes, it is./ No, it isn’t；

（3）．学生能流利地朗读课本，尝试表演课文。

2.

语言技能目标

（1）．学生能“四会”掌握以下单词“toy, cat, dog, rabbit, bear, ball, kite”；

（2）．学生可以在实际情景中运用句型

“Is it a …?及其肯定回答Yes, it is.和否定回答No, it isn’t.”来猜测玩具。

3.情感态度目标

（1）．通过多种形式的学习，培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

（2）．养成学生“乐于模仿，敢于开口”的英语学习习惯。

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（3）．在小组活动中，乐于与同学分享交流。

4.学习策略目标

（1）．运用基本的语音知识拼读单词，提高拼写能力。

（2）．运用本课所学句型猜测玩具，提高对英语的学习兴趣。

四、教学媒体

自制课件、学生自带玩具等。

五、教学过程 I. Preparation（准备教学）：

1.播放歌曲《Ｉhave a toy bear》，学生跟唱；

2.Free talk：教师和学生打招呼并邀请学生一会玩猜物游戏。

II. Input(输入语言) ：

1.PPT出示本课时所有玩具图片，让学生们感知玩具的意义，教学toy这个单词，教的时候可以借助旧单词boy→toy； 2.PPT出示新单词：rabbit，bear，ball, kite，边教单词边渗透句型

“Is it a …？”

及其肯、否回答Yes, it is.和No, it isn’t.

（1）kite从歌曲引入到单词教学（从fine引导学生听音说出

i e 中缺少的字母k和t），学生开火车操练新单词。

（2）bear

（区别ear

和ear字母组在该单词中的发音，用开火车方式操练单词）

（3）rabbit

（引导学生说出a的闭音节发音，学生试用phonics拼读，用大小声操练单词）

（4）ball（小组开火车操练单词）

（5）通过phonics知识拼读cat和dog两个单词并操练。 III.Internalization(内化语言) ：

1.Let’s play games!

（1）

学生通过做身体动作猜测cat, dog ,rabbit, bear, ball, kite这几个单词，进一步操练单词。

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（2）

通过Bomb爆炸游戏加深学生对六个新单词的认识。

（3）

活动手册27页，EX2。

（4）

PPT出示图片，学生玩Guessing game，使学生进一步学会运用本课时的句式Is it a …?及其肯定回答Yes, it is.和否定回答No, it isn’t.（引导学生学习所有格Jiamin’s dog，XXX’s）

（5）

学生用自带玩具小组操练句子：Is it a …?及其肯定回答Yes, it is.和否定回答No, it isn’t. It’s xxx’s…

2.Let’s talk!

（1) 引导学生观察课文50页图片，猜测对话内容。

（2)播放金太阳（仔细看光碟并完成相应的练习题。）

（3)跟读课文后，全班齐读课文。

（4）组织学生以小组为单位分角色朗读课文。

IV.Output（输出语言）

1学生分角色表演课文。

2.学生仿照课文对话用自带玩具自编对话表演。

V. 评价

六、作业布置：

1．听录音，熟读对话；

2.活动手册Unit 9 单词抄写，尝试背出本课单词。

七、板书设计

Unit 9 Is it a cat?

Is it a …?

toy

Yes, it is. / No, it isn’t.

kite

bear...

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