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分数混合运算教学实录｜教案在线预览

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关键词：分数混合运算教学实录

正文

分数混合运算教学设计

教学内容：

教科书33页，做一做及相关内容。

教学目标： 1、通过分析、比较，使学生理解掌握分数四则混合运算的运算顺序，能熟练地进行计算。 2、理解整数四则混合运算的运算定律在分数四则运算中同样适用，并能应用运算定律及有关性质进行简便运算。 3、通过练习，培养学生类推的思维能力和灵活计算的能力。教学重难点：明确混合运算的顺序，会利用运算律使运算简便。教学用具：

实物投影、课件一、

创设情境，产生问题

1、

课件展示：抢答、不计算，说说下面各题的运算顺序 12

480-【32

】

师：引导思考：整数混合运算的运算顺序是怎样的？（整数四则混合运算的运算顺序，如果只有乘除或者只有加减，按照从左往右的顺序计算；如果有加减乘除，按照先乘除后加减的顺序计算；如果有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的。）

2、说说下面各题的运算顺序

555

612231-946131[5（-）]642师：分数乘法混合运算的运算顺序是怎样的？

（分数乘加、乘减混合运算的运算顺序，没有括号的先算乘法，再算加减法；有括号的，要先算括号里面的，再算括号外面的。）

二、

探索交流，解决问题教学例3 （1）

学生读题，理解题意。尝试说说自己的解题思路（2）

学生独立思考（3）

小组交流、汇报，归纳出两种解题思路

A：

可以从问题入手想，要求12片可以吃多少天。应先算出每天

吃多少片？每天吃半片也就是½片,1天吃3次，每天就吃x3=3/2(片)，那么12片就可以吃12÷3/2(片)=12x2/3=8(天)。

B：

从条件出发思考：一共12片，每天吃半片，可以先求出这盒

药可以吃几次？再求可以吃多少天。

12÷1/2=12x2=24（次

）

24÷3=8（天）（4）

学生独立列出综合算式 12÷（1/2x3） 12÷1/2÷3 让学生先说说运算顺序，再进行计算。总结算法（1）

引导学生思考：分数混合运算的顺序是什么？在进行运算时

需要注意什么？小组同学相互合作，整理分数混合运算的顺序。

（2）

师生共同小结分数混合运算与整数混合运算顺序相同：有小括号的要先算小括号里面的，没有括号要先算乘、除、再算加减；只有乘、除法的运算按从½

左到右的顺序计算，也可以直接转化为分数连乘后同时的分数。（板书课题）

三、

巩固应用，内化提高 1、计算下面各题，并说说你是怎样想的？

334116[4-（-）]（

）4829627

2、王叔叔家阁楼上的玻璃是梯形的，上底、下底和高分别是米，米，

321853321（0.75-）（）1693米。这块玻璃的面积是多少？

3、练习题第10题，

陈爷爷每天绕操场跑6圈，2分钟可以跑半圈。照这个速度，陈爷爷每天跑步要用多少时间？

（鼓励多样化的解决方案，可以先求出跑一圈的时间，再求出跑6圈的时间：也可以求出6圈里有多少个牛棚。再乘上跑半圈的时间。） 4、

能力提升：练习七的第10题，可以先求出一层楼的高度，

再求出7楼地板离地有多高：也可以先通过观察看到7楼的地板到地面的高度是6层楼的高度，算出6层是15层的几分之几。再归结求50m的2/5是多少？

四、

回顾整理，反思提升通过这节课的学习，你有什么收获？

资料摘要

分数混合运算教学实录