Unit 12 Peter can jump hig.教案教学设计导入设计

Unit 12 Peter can jump high. Period 1

茅竹镇中心小学

黄梦玉

一、教学目标

1. 词汇：能听懂、会说、会认新单词jump high，jump far，swim fast，run fast，fly high，can。

2. 句型：能用“I/He/She can...”表达几种自己或他人能做的体育运动。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重难点

1.重点：能听懂、会说、会认新单词jump high，jump far，swim fast，run fast，fly high，can；能用“I/He/She can...”表达几种自己或他人能做的体育运动。

2.难点：理解各种表示程度的副词的用法。

三、教学准备

单词卡片，PPT课件

四、教学过程

Step 1 Warm-up。

观看视频，导入课题。分两组，看哪组的红旗升得多，就为获胜组。

Step 2 学习新词与词组。

①学习jump，带动作边做边读单词，抽学生读。看谁跳得高，引出high，看手的高度来读high，越高越大声。让两组各来一位同学，其他同学齐读五遍jump high，看他们两位同学谁能跳得更高。

②学习can，带读I can，you can，he she can。

③学习标题，带读，让两组各一位学生比赛看谁一口气读更多。

④学习What can you do？，出示jump high的图片，让学生回答。

⑤学习far，带读，让两组各来一位同学，其他同学齐读三遍jump far，看他们两位同学谁能跳得更远。用What can you do？提问，让学生答。

⑥学习swim，带动作边做边读单词，引出fast，进而引出swim fast，让两组各来一位同学，其他同学齐读五遍swim fast，看他们两位同学谁能把游泳动作做得更多。用What can you do？提问，让学生答。

⑦学习run，带动作边做边读单词，看老师动作，动作越快学生读地越快。用What can you do？提问，让学生答。

⑧学习fly，带动作边做边读单词。先老师读fly high，越大声，学生飞的动作越高。看老师动作，动作越高学生读地越大声。

⑨单词抢读，抢读到的组获得该单词卡片，之后老师读卡片上的单词，持有相应卡片的组需站起来齐读。

⑩词组埋地雷游戏。用swim fast和run fast 传单词卡片，看哪组快。

Step 3 Let's chant 拍手带读，让学生自由读，齐读。

Step 4 Make a survey，让学生用What can you do？去做采访。

Step 5 学校要开运动会，班上选学生参加比赛，两位小组长分别选出jump high 和jump far5位运动员，排队来说I can...，其他同学说He/She can...

Step 6 今天另外四位小朋友也来参加我们的运动会，看看他们分别参加了什么项目。观看视频，连线。跟读，齐读，分角色读。

Step 7 总结组分，评出获胜的组。

Step 8 Homework

板书

jump high I jump far He can swim fast She run fast fly high Unit 12 Peter can jump high

What can you do？