解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

4.4.15 小数的意义和性质的解决问题【学习目标】1.能掌握小数和复名数的改写和求小数近似数的方法。2.能掌握改写以“万”或“亿”作单位的数的方法。3.利用小数的知识解决实际问题。【学习过程】一、知识回顾1.回忆本单元所学知识，完成下面的表格。填一填。 (

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 10:41:00

来源学校

学校：长兴县夹浦镇中心小学

解决问题教学设计(第二课时)

未知

2018-04-28 10:41:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题教学设计(第二课时)

正文

4.4.15 小数的意义和性质的解决问题

【学习目标】

1.能掌握小数和复名数的改写和求小数近似数的方法。

2.能掌握改写以“万”或“亿”作单位的数的方法。

3.利用小数的知识解决实际问题。

【学习过程】

一、知识回顾

1.回忆本单元所学知识，完成下面的表格。

填一填。 ( )进率低级单位的数高级单位的数

小数单位的换算（）

高级单位的数低级单位的数

用“万”作单位，只在（

）位后面点上小数点，

再写上（

）字。

（较大数）改写

用“亿”作单位，只在（

）位后面点上小数点，

再写上（

）字。

求一个小数的近似数用（）的方法。

2.想一想，写一写。

改写和求近似数有什么区别？写一写。

二、专项训练

1.在下面各题的（）里填上适当的数。

45厘米

＝

（）米 2040千克

＝（）吨 1.32米

＝（）厘米 6.5吨

＝

（）千克

2米4厘米

＝（）米 3平方米5平方分米＝（）平方米 2.按要求做题。

（1）3.054 ≈ （保留一位小数）

20.0463 ≈ （精确到百分位）

0.082 ≈ （保留一位小数）

12.5133 ≈ （精确到百分位）

（2）

光每秒传播299792千米，约是万千米（保留一位小数）

三、课堂达标

1.填一填。

950米

＝

（）千米 3560千克

＝（）吨

0.56吨＝

（）千克 4米35厘米＝

（）米

1.4平方米

＝（）平方分米 40.7分米

＝（）米

360平方米

＝（）公顷 1.32千克＝

（）克

2.把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

2468000000＝ 895420000＝ 1350000＝ 4376000000 ＝ 553210000 ＝ 3310000 ＝

3. 按要求做题。

4.072≈ （精确到十分位）

30.0582≈ （保留两位小数）

4.一个数先扩大100倍，又缩小10倍，这时正好是8，求这个数。

四、课外拓展

1把一个小数先扩大10倍，再缩小到新数的，然后再扩大100倍，最后,10001再缩小到新数的是1.85。原来这个小数是多少？ 10 绿色圃小学教育网http://www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http://cz.Lspjy.com

【学习评价】自评

师评

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

解决问题教学设计(第二课时)