分数混合运算第二课时教学设计｜教案在线预览

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分数混合运算教学目标：1、知识与技能：懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。2、数学思考：懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。3、问题解决：在观察、迁移、尝试练习、交流‎反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 4、情感态度：创设开放

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数混合运算

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2018-04-28 14:01:00

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学校：汕头市潮阳区贵屿新乡小学

分数混合运算第二课时教学设计

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关键词：分数混合运算第二课时教学设计

正文

分数混合运算

教学目标：

1、知识与技能：

懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，能熟练进行有关分数混合运算的计算。

2、数学思考：

懂得分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

3、问题解决：

在观察、迁移、尝试练习、交流‎反馈等活动中，培养学生的推理能力及思维的灵活性。 4、情感态度：

创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养他们勇于实践的思维品质。教学重点：

会计算分数混合运算，能利用乘法的运算定律进行简便运算。

教学难点：

根据题目特点，灵活地运用定律进行简便计算。

教学过程：

一、复习导入。

1、提问：整数混全运算顺序是怎么样的？

预设：先算乘、除法，再算加、减法。

2、追问：遇到有括号的题该怎么来计算？

预设：有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。

3、计算题并提出要求：观察下面各题，先说说运算顺序，再进行计算。

1.8÷6×3 96+14.6×16 （6.4+11）×1.5

问：整数混合运算顺序是怎么样的？遇到有括号的题该怎么来计算？

（先算乘、除法，再算加、减法。有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。）

二、探索新知

分数混合运算

出示例题6：一个画框，长4/5米，宽1/2米，做这个画框要多长的木条？

1、学生读题，理解题意。已知长方形画框的长是4/5m，宽是1/2m，求做这个画框所需要的木条的长度，就是求这个长方形画框的周长。

（1）请学生自学教材的内容。

（2）指名交流汇报。引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。

教师启发：两个算式都是分数混合运算，那分数混合运算的运算顺序是怎样的呢？

2、学生独立列式，交流收获。

（ 1/2+ 4/5 ）×2 或（ 1/2×2+1+4/5×2）

3、学生独立完成计算过程，交流汇报。交流时，指名说说整数混合运算的顺序是什么？

（在一个没有括号的算式里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。在一个有括号的算式里，要先算括号里的运算，再算括号外的运算。）

三、巩固练习

提高认识。

1、计算下面各题。

问题：你是怎样想的？（分数混合运算的顺序和整数的相同）

学生独立计算，小组自行批改，分层完成。

2、

奶牛场每头奶牛平均日产牛奶1/50t，42头奶牛100天可产奶多少吨？

学生独立计算，交流时，让学生汇报自己的想法，分别说一说运算顺序。

四、课堂小结

你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：分数混合运算第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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