认识钟表课堂实录

认识钟表

教学内容:教科书第59～62页情景图、例1、例2及练习。

教学目标: 1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。

2、能结合现实生活了解时间在生活中的作，感受时间的重要性。

3、培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。

教学重点:认识钟面，能区别钟表上的时针和分针；会认读整时、几时半

教学准备：多媒体课件、一只实物钟表、钟面模型。

教学过程: 一、猜谜引入

教师：请小朋友们先来猜一个谜语：溜溜圆、光闪闪、两根针、会动弹、一根长、一根短、嘀哒嘀哒转圈圈。（打一日用品）。学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中处非常大，下面我们看看这样一幅图。

出示主题图。

教师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？

教师：大家都看到了图上的小朋友正在起床，你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？

教师：这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）

二、观察钟面，认识整时、几时半

（一

）感知钟面

1、师生拿出钟面模型

师：请大家注意观察钟面上有什么？谁知道这根又细又长的针叫什么针？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？

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师指出：钟面上有两根针，有12个数字和刻度。把最短、最粗的针叫做时针；较细、较长的针叫做分针；

师：钟面上的这些指针都是往什么方向运动的？（学生用手比划。）我们就把这个方向称为顺时针方向，反之就是逆时针方向。

2、师生小结。

通过刚才的学习我们知道了钟面上有分针、时针还有12个数字、12个大格、每个大格有5个小格。那么你们会认钟面上所表示的时间吗？

（二）认识整时

1、认识8时

显示59页例1的钟面，放大显示8时钟面。

教师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）

教师：议一议这个钟面表示多少时间。（板书：议。）

如果学生能说出是8时，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”。

如学生不能回答，则直接告诉这是8时，并出示电子表显示的时间。

教师：看看早上8时图上的孩子在干什么？（上学）想想（板书：想。）每天早上的8时你经常干什么？

教师：再想想你周围的人，每天早上8时经常做什么？

教师：如果没有钟表告诉你是早上8时，你怎样判断大约是早上8时了呢？

教师：这样学会周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。

2、认识12时

显示12时的钟面。

教师：我们就同样的方法来认识第二个钟面分别表示多少时间，教学过程基本与认识8时相同，但主要以学生认识为主。

3、归纳认识整时的方法

教师：刚才我们认识的8时、12时都是整时。你会认整时了吗？请小朋友们先自己想一想，再在小组交流自己的看法。

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学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。

教师：你们觉得他说得对吗？（对）教师也赞同他的意见。同学们还知道哪些整时？它们的分针指在哪里，时针又指在哪里？

请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。

（三）认识几时半

显示9时钟面。

教师：这是几时？（9时）请小朋友们注意观察，（显示：分针转到6，时针转到9与10之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？

教师：现在钟面上表示的时间还是整时吗？（不是）像这样的钟面还有两个。

教师：刚才你们认识的9时半、3时半、8时半都是几时半的时间，它们在电子表上是这样表示的（显示电子时间），根据电子表上显示的时间，我们把9时半写成9时30分，把3时半写作3时30分。8时半怎样写呢？

引导学生说出8时半写成8时30分。

教师：对了，我们说的几时半就是几时30分。另外你还知道哪些几时半的时间？它们的分针、时针分别该指在哪里？这个时间你们在做什么？

学生交流后汇报，师生共同归纳小结。

三、巩固运用

（1）教科书61页练习十二的1，2题。

（2）利用今天学习的整时、几时半的知识来猜一猜。显示以下情景：看《大风车》节目，早上上学，上午第二节课，晚上睡觉。

四、拓展延伸

多媒体课件显示情境图片：小朋友，你们打算怎样安排芳芳一天的学习、生活呢？课后运用我们这节课所学习的知识，合理安排一下你们一天的学习生活吧。只要我们管理好了时间，那我们就能在相同的时间里做更多的事。老师希望每个小朋友都能珍惜时间，做时间的小主人。

五、板书设计

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认识钟表

整时：分针指向12，时针指向几，就是几时

几时半：分针指向6，时针过了几，就是几时半

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