解决问题第二课时教学设计｜教案在线预览

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《运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题》教学设计教学目标：1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。2、在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。教学重难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-20 10:46:00

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学校：溆浦县观音阁镇中心小学

解决问题第二课时教学设计

未知

2018-04-20 10:46:00

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关键词：解决问题第二课时教学设计

正文

《运用小数点移动引起小数大小变化的规律解决问题》教学设计

教学目标：

1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2、在解决问题的过程中，提高观察、概括的能力，激发学生学习的兴趣。

教学重难点：能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

一、导入

复习引入：

1、小数点向左移动三位，原数就(

)。

2、小数点向右移动两位，原数就(

)。

3、5.24要扩大10倍，小数点向( )移动( )位，得( )。

4、把42.7写成0.427，小数点向( )移动( )位。

5、说说小数点移位的变化规律。

6、如果把3扩大10倍，100倍，1000倍应怎样列式?得多少?

二、自主探究

活动一：学习新知

师：读下面的情景图，你能发现哪些重要的数学信息？知道我们要解决的问题是什么吗？

（课件出示例3）

学生个别回答。

师：你能读出所求的问题和已知条件之间的关系吗？

小组讨论交流，教师组织汇报。

师：你会计算0.1563×10000吗？计算时，需要注意什么？你的计算理由是什么？

学生尝试写出完整的解答过程，全班汇报。

师：你能验算自己的结果是正确的么？

学生汇报。

活动二：巩固新知

活动任务：独立完成练习 1. 把下面各数分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，各是多少？

4.8 0.735 12.6 2.把下面各数分别缩小到原数的1/10，1/100，1/1000 93.5 500 9999 活动二呈现出来，全班同学齐读。

自主练习。

小组讨论：在小组长组织下，先交流各自的结果，并总结形成小组的意见。

展示分享：选派好代表到前台展示，并组织分享。

三、导练

课堂练习：同步指导的相关练习

四、师生总结收获

师：通过本节课的学习，你有什么收获？

学生个别汇报。

作业布置：

改数。

下面的数，去掉小数点，各扩大到原数的多少倍？

0.6

2.05

0.275

37.307 2.解决问题。

某地平均每10千克海水含盐0.3千克，100千克海水含盐多少千克？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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