2、3、4的乘法口诀第二课时教案

人教版二年级上册数学

《2、3、4》的乘法口诀教学设计

一、学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）二年级上册第54和55页主题图及做一做。

二、教材分析

本节课是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，是学习编写口诀的第二课时，其地位尤为重要；学生通过摆实物，联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法口诀；“编写乘法口诀”的教学，属于学习法则的课型，学生运用学习法则的思维模式，归纳编写乘法口诀的方法。乘法口诀是小学阶段的一个重要的基础知识，是学生必须练好的基本技能之一，是学生以后学习多位数乘法、除法所必备的知识。

三、教学目标

1、知识与技能：理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构，初步熟记2，3，4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法。

2、过程与方法：利用迁移类推的方法经历编制2、3、4乘法口诀的过程，知道口诀的含义。

3、情感态度与价值观：通过这节课的学习，进一步培养学生的四则运算的能力和迁移类推的能力。

四、教学重难点 重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法． 难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系． 五、教学准备 教具：多媒体课件，29根同样长的小棒，投影片若干张． 学具：16根同样长的小棒．

六、教学过程

（一）复习准备 教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘法算式，并说一说各表示什么意思。 23读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 34读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 45读作（）乘以（），表示（）个（）相加； 67读作（）乘以（），表示（）个（）相加． 你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数。现在教师和你们比赛，看谁算得快。（由于学生用加法计算，教师用乘法口诀计算，教师必然比同学算得快） 你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的。乘法口诀是我国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天我们就来学习2，3，4的乘法口诀（板书课题）． （二）学习新课

1、教学例1 教师演示课件 提问：（1）每颗向日葵幼苗有几片叶子？ （2）一共有多少片叶子，怎样列式计算？（学生说出；2＋2=4，22=4，教师板书） （3）谁能说一说22=4这个算式表示什么意思？（学生回答2个2是4） 教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书．表示2个2得4．乘

法口诀中的第一个二表示乘数的2，第二个二表示被乘数的2．口诀的后半部分是积． （4）我们知道2个2得4，请观察小棒图说一说1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成乘法口诀。（根据学生回答，教师逐一板书） 板书排列为： 221=2一二得二 2＋2=422=4二二得四 2、教学例2 （1）指导学生操作 课件出示向日葵地里的苗，有三行，每行三颗，引出3的乘法口诀，然后让学生用小棒摆一摆。

师：我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？ 请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形。（指名一位学生在黑板上演示） （2）引导学生编乘法口诀 摆一个三角形用3根小棒，2个三角形一共有多少根小棒？谁能按例1的顺序根据图意写出加法算式，再写出乘法算式。（根据学生的回答，教师板书：3＋3=6，32=6） 32表示什么意思，试一试编一句乘法口诀。（相邻两个同学可以互相讨论一下；学生回答后，教师板书：二三得六） 请同学摆出3个三角形（指名一位同学在黑板上摆）。 在小组内试着说一说：1个三角形用3根小棒，3个三角形共用多少很小棒怎样列出加法算式、乘法算式，再编出口诀．学生回答后，教师板书：

3＋3＋3=9

33=9三三得九 3、教学例3 以两人小组为单位，按一摆、二列、三编的顺序，口头编出4的乘法口诀． 一摆：每4根小棒摆一个正方形． 二列：根据图意列出加法算式和乘法算式． 三编：根据乘法算式，编出乘法口诀． 在小组讨论的基础上，全班交流．教师板书如下： 41=4一四得四 4＋4=8

42=8二四得八 4＋4＋4=12

43=12三四十二 4＋4＋4＋4=16

44=16四四十六 教师在三四十二，四四十六这两句口诀编写时，为了读起来顺口便于记忆，凡是积为两位数时，不要写得，直接写出积就可以了． 2，3，4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？教师板书：11=1，一一得一 4、整理找规律 启发提问： （1）2，3，4的乘法口诀学完了，同学们看一下，2的乘法口诀有几句，3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？1的乘法口诀呢？ （2）每句口诀各表示什么意思？ （3）2 的乘法口诀后一句的积比前一句多几？3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀。

（三）巩固反馈

1、基本练习 （1）读1，2，3，4乘法口诀 试记乘法口诀． （2）背乘法口诀 指名背、分组背． 2、发展性练习 （1）看算式说口诀 （2）看口诀说出两个乘法算式

（3）做一做

3、小马过河

4、再次读一读乘法口诀表，并发现规律

（四）课堂小结

今天大家一起编出了1～4的乘法口诀，希望大家熟记它。 七、板书设计

2、3、4的乘法口诀

八、课堂教学设计说明 这一节是乘法口诀教学的第一节，帮助学生理解口诀的含义，认识口诀的结构，初步知道怎样编乘法口诀，就可以为后面5～9的乘法口诀教学打好基础。 本节课一开始，采用师生比赛的方式，以激发学生学乘法口诀的积极性。在新课部分，2的乘法口诀是由教师演示，具体指导得出来的。3，4

的乘法口诀则由学生操作，逐步放手，在教师的帮助下，由学生编出口诀．编出本节课要学的口诀后，教师引导学生进行整理找规律，目的使学生对口诀进行整体把握，便于熟记口诀。