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一、创设情境引出新课师指图,说:我们先走进第一小组,明天学校准备召开一个联欢会,第一小组的任务是用这15盆花布置会场,(课件出示图片:只剩一个孩子,15盆花,如果一组一组地摆,你打算一组摆几盆,能摆几组?)如果一组一组地摆,你打算一组摆几盆,能摆几组呢?二、探究整除除法竖式的意义。1、师:用你手中的

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1、有余数的除法(1)优质教案设计

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1、有余数的除法(1)优质教案设计

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关键词:1、有余数的除法(1)优质教案设计

正文

一、创设情境引出新课

师指图,说:我们先走进第一小组,明天学校准备召开一个联欢会,第一小组的任务是用这15盆花布置会场,(课件出示图片:只剩一个孩子,15盆花,如果一组一组地摆,你打算一组摆几盆,能摆几组?)如果一组一组地摆,你打算一组摆几盆,能摆几组呢?

二、探究整除除法竖式的意义。

1、师:用你手中的15个圆片代替15盆花,摆一摆吧!(学生活动,师巡视。)

2、学生汇报交流。

师:说说你是怎样摆的?是(生:15盆花,5盆为一组,摆了3组,师:谁跟他摆法一样?让生摆在黑板上,还有不一样的吗?生:15盆花3盆为一组,摆了5组。也让生摆在黑板上。)(生边说师边点击课件,显示两种摆法文字。)

3、师:我们先看第一种摆法,15盆花,每组摆5盆,能摆几组?你会列式吗?生:15÷5=3(组)

师:谁像小老师一样讲一讲,为什么这样列式?

生回答后师小结:15盆花,每5盆一组,所以除以5,师把5个圈起来,有几个5就可以分成几组,15里有3个5,所以一共分成了3组。)

4、师:加法、减法不仅有横式还有竖式,那猜猜除法有竖式吗?你会写吗?我们就一起来学习一下除法竖式的写法。

师边板书除法竖式边讲解:在竖式中,除号像一个扁扁的“厂”字,这一横一定用尺子打着写直,除号里边写15,为了美观15个位和十位上的数字分开点写,15叫被除数,(板书:被除数);除号左边写5,表示5盆花为一组,5叫做除数;那我们怎么来除啊?15里有几个5,有3个5,商3,这个3写在,(师假装犹豫地说:商3对着被除数的个位还是十位?列竖式时相同数位要对齐,因此商3要对着被除数的个位。)一组摆5盆,3组呢,三五一十五,我们分掉了15盆,15写在被除数下边,当然相同数位要对齐呦!这个15就是5和3的乘积;总数15盆减去分掉的15盆等于0.剩0也就是全部分掉了,一盆也没剩下。(注意师板书)这个除法竖式就写好了。最后在横式上写好商。你们会写了吗?还有什么问题吗?

强调问:(1)在竖式中有两个15,被除数的15表示什么?被除数下边红色的15又表示什么?

(2)0怎么得来的,表示什么?

5、师:第二种摆法的横式和竖式你们自己试着写一写吧!(叫一生到黑板上板演,并讲解除法竖式中各数的意义。师重点问红色15的意义、来历和0的含义。)

三、探究有余数的除法的竖式意义

1、过度语:刚才我们都是把总数进行了平均分,刚好分完,没有剩余。但是在平时生活中,还会有平均分后,还有剩余的情况,你遇到过吗?我们一起来研究一下!15盆花,每组分2盆,结果会怎样呢?(出示课件例2)

2、师:我们还是用15个圆片代替15盆花动手分一分,看最多能分几组?有没有剩余?(学生活动,找一生到前边摆。)

生摆后汇报。(15盆花,每2盆一组,分成了7组,还剩1盆。)

你能列出算式和竖式吗?生在本上自己写。找一生板演。

3、(结合分的过程重点讨论讲解:1、商是多少?7怎么得来的?2、分掉的数是多少,怎么得来的?3、“1”(写成红色)怎么得来的,表示什么?)

师总结:指分的磁扣图说:1、总数15盆花,每2盆一组,每2盆一组,15里有7个2,还剩1盆,所以商是7;

2、每组2盆,最多分了7组,二七十四,所以分掉了14盆,14就是除数2和商7的乘积;

3、被除数15减去分掉的数14就得到了余数,余数1表示15盆花每组2盆,最多分了7组后,还剩下1盆,师问:1还能再分吗?小结:像“1”这样,剩下的不能再分的数叫做余数,(板书:余数)今天我们学

习的就是“有余数的除法”(板书课题)最后在横式上写上结果和单位名称,并教横式读法。

15÷2=7(组)......1(盆)(为了跟商区分开,先在商后面写用6个小圆点再写余数。) 6个小圆点读作“余”,谁会读这个算式?(齐读:15除以2等于7组余1盆。)

4、师:这15盆花,还可以几盆为一组,提示:不要与前边的分法重复。(生答:4盆为一组,6盆为一组,7盆为一组8个为一组。)让学生先摆一摆再列横式和竖式。同位互相检查。之后实投展示学生做法。师针对生出现问题及时纠正错误的竖式写法。

5、师指两道题的板书:这两道题有什么不同?(一个有余数,另一个没有余数)

总结:有余数除法和没有余数的除法竖式在本质上是一样的,它们不同之处就是,没有余数的除法分掉的部分和总数一样多,而有余数除法分掉的部分比要总数少!(师指板书总结)

四、练习巩固

师:我们帮组第一小组布置完会场,看看其他小组吧!(课件:操场图弹出跳绳图)

第二小组跳绳呢,你能试着编用一道除法计算的应用题吗?(16个人跳绳,4个人为一组,能分成几组?)(课件出示应用题文字)生独立列式计算。之后实投展示。

第三小组篮球组,你能也试着编用一道除法计算的应用题吗?(21个人玩篮球,5个人一组,做多能分成几组,还剩多少个人?)课件出示应用题文字)生独立列式计算。之后实投展示。

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