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人教版小学数学六年级上册《分数四则混合运算》导学案邓州市张村完小高峰课题：分数四则混合运算课型：新授课设计说明：本节课是在学生已经掌握了分数的加、减、乘、除及整数四则混合运算的基础上进行教学的，本课时的教学设计有以下几个特点：1.重内容，重形式。在复习准备阶段，精心设计练习题内容，在高效复习旧知的同
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- 2018-03-30 10:17:00
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分数四则混合运算教学设计(第二课时)
未知
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关键词：分数四则混合运算教学设计(第二课时)
正文
人教版小学数学六年级上册
《分数四则混合运算》导学案
邓州市张村完小
高峰
课题：分数四则混合运算
课型：新授课
设计说明：本节课是在学生已经掌握了分数的加、减、乘、除及整数四则混合运算的基础上进行教学的，本课时的教学设计有以下几个特点：
1.重内容，重形式。
在复习准备阶段，精心设计练习题内容，在高效复习旧知的同时，激发学生学习新知的兴趣。
2.重探究，重归纳。在教学例3的环节中，不但重视引导学生在解决问题中体会、理解除加、除减混合运算的运算顺序，而且重视个例分析，重视归纳总结相关规律。
3.重联系，重迁移。
有效利用已有的整数四则混合运算的基础，巧妙地引导学生把原有的知识迁移到分数四则混合运算中，使学生通过分析、尝试，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序。
课前准备：教师准备：PPT课件
学情检测卡
教学过程：
一、复习导入。(7分钟) 1.
说出运算顺序，不用计算。
(18＋7)×4 88＋(30÷5)
350－25×2 60÷(77－65)
2.
导入新知。
今天我们来学习分数四则混合运算。
1.
口答运算顺序：
第1题，先算加法，再算乘法。
第2题，先算除法，再算加法。
第3题，先算乘法，再算减法。
第4题，先算减法，再算除法。
2.
明确本节课的学习内容。
1.
回顾整数四则混合运算的运算顺序。
二、探究新知。(20分钟) 1.
课件出示教材33页例3。
(1)
分析题意，明确题中各个数量的意义。
(2)
指导学生在小组内讨论、交流解题思路。
(3)
尝试列式。
2.
探究有小括号的分数乘除混合运算的运算顺序。
(1)
课件出示算式，组织学生小组内讨论运算顺序。
(2)
师生共同总结运算顺序。
3.
探究分数连除的运算顺序。
(1)
课件出示算式。
12÷3
(2)
引导学生说出运算顺序。
(3)
学生独立计算，指名板演。
1.
(1)仔细读题，交流题中各个数量的意义。
(2)小组内讨论、交流解题思路：可以先求每天吃多少片，再求可以吃几天；也可以先求这盒药可以吃几次，再求可以吃几天。
(3)试做并汇报，集体评价。
方法一
12÷
方法二
12÷3
2.(1)认真观察算式特点，小组内交流运算顺序。独立计算，集体订正。
(2)结合解题思路，与教师共同总结运算顺序：有小括号的要先算小括号里面的。
3.(1)认真审题，观察算式。
(2)根据整数连除的运算顺序总结出分数连除的运算顺序：按照从左到右的顺序依次进行计算。
(3)按照从左到右的顺序独立计算：12÷÷3＝24÷3＝8(天)。
2.计算下面各题。略
3.列式并计算。
(1)1减去与的和，所得的差除以，商是多少？
(3)
与的和除以它们的差，商是多少？
三、训练深化。(9分钟) 1.
基础练习：完成教材33页“做一做”。
2.
巩固训练：完成教材35页9题。
3.拓展提高：完成教材35页10题。
1）独立完成，小组内交流。
2）独立思考并写在练习本上，然后与同桌交流，并互相评价。
3）独立解答并汇报。
4）解决问题。
师傅每小时织布
m，徒弟8小时织的与师傅6小时织的同样多。徒弟每小时织布多少米？
四、总结收获。(4分钟)
1.总结本课学习内容。
2.布置课后学习内容。
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关于本教案的常见问题
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