解决问题课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学设计田区十四小——陈华洁教学目标： 1、解决1至3单元学生易出现的问题，比如：有关0的计算；加法和乘法的运算定律，尤其是乘法分配律的正确使用。

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-28 14:29:00

来源学校

学校：淮南市田家庵区第十四小学

解决问题课件配套优秀教案案例

未知

2018-04-28 14:29:00

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关键词：解决问题课件配套优秀教案案例

正文

《解决问题》教学设计田区十四小——陈华洁

教学目标

：

1、解决1至3单元学生易出现的问题，比如：有关0的计算；加法和乘法的运算定律，尤其是乘法分配律的正确使用。 2、经历解决问题的过程,培养合作精神和探究精神。 3、在解决具体问题的过程中，培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。 4、在分析比较中体验学习数学的乐趣。教学重难点：重点: 乘法分配律的正确使用难点: 培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力

教学准备 :课件教学过程: 一、导入

师：“学习数学的过程，可以说就是解决问题、纠错的过程。”所以“解决问题”在学习数学的过程中显得尤为重要。今天这节课，我们把1至3单元的问题，集中解决一下。

二、解决问题、探究方法的正确使用

1、课件出示有关0的计算

一个数加0，得（）；

一个数减0，得（）； 0乘一个数得（）； 0除以一个非0的数，商是（）；在减法中，当（）和（

）相等时，

差是０。下面说法错误的是( )。 A、一个数加上0，还得原数。

B、被减数等于减数，差是0。 C、0除以一个数，还得0。

师问：0为什么不能做除数？（学生利用 5÷0=?0÷0=? 说明0为什么不能做除数）

2、复习观察物体

次内容学生掌握得比较好，所以巩固一下即可，一带而过。

3、知识梳理

（1）加法（乘法）交换律：两个数相加或相乘……；（2）加法（乘法）结合律：三个数相加或相乘……；（3）乘法分配律： A、两个数的和（或差）与一个数相乘…… B 、一个数乘两个数的和（或差）……

4、通过分析错题，帮学生正确使用运算定律

这样计算下去对吗？

25×404 43×20×5 35×（20+2） 125×81

=25×400×4 = 40×20×5×3 =35×20+2 = 125×80+81×1

19×9+19 540÷36

=（9+19 ）×19 = 540÷（30+6） = 540÷30+540÷6

（这一环节，用时最长，重点让学生分析错因，怎样避免）

三、练习巩固、延伸提高

怎样算简便就怎样算：

35×5×20 25×（4+8 ） 99×38+38

69+69 ×99 88×125 17×23-23×7

学生独立完成，集体订正、汇报，重点分析一题多法。

四、课堂小结：说说你的收获。

五、板书设计：

解决问题

关于本教案的常见问题

Q：解决问题课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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