Lesson 11 Shopping in Beijing教案2

“情境探疑”教学模式教学设计

年

级

单元课题

课题 知识与技能

教学目标

过程与方法

情感、态度与价值观

重 点

教学重、难点

难 点

上课时间

教学过程：

年 月 日

五年级

学 科

英语

课时

设计者

2 王君莉

Unit 2 LiMing Goes to Beijing Lesson 11:

Tian’anmen Square

说:loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite .句型：1They are

laughing loudly ./He is standing quietly .2This is easy/hard .

小组合作，对话扮演

使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去。

能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情

况表达自己感情和意愿。

使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：loudly, quietly,

easy, hard, hurt ,fly a kite

使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：loudly, quietly,

easy, hard, hurt ,fly a kite

教学具准备

磁带，卡片，录音机，PPT课件

“情境探疑”教学模式

个性化创意：

教学方法（或模式）

第一课时

Step 1: 师生问候

T：Hello, Boys and girls.（唱歌问候How are you, how are you ,how are you today? Ss：（唱歌回答）I am fine，thanks, I am fine，thanks, how a lovely day! （通过师生间亲切的歌曲问候，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，使学生很自然地进入英语学习状态。）

Step 2: Revision:带入情境 确立目标

1.T：Are you happy today ? Let’play a game: do the action follow my order .Boys stand up /girls sit down /boys laugh /gils walk/ children talk/sing/cry...

Ss：OK.(listen and do the action and )

（采用游戏来缓解学生的紧张情绪，并复习了boy, girl, children, laugh ,talk, play . 等单词,为进一步学习奠定了良好的基础）

Step 3 :

新课呈现: 凭借情境 探究解疑

1. loudly

They are laughing loudly

T: We can see some children .What are they doing ? They are laughing loudly (动作)教loudly在教读过程中让学生read loudly . 让学生sing loudly / laugh loudly 并引导学生说I am singing/laughing loudly .

2. quietly T(动作)Quietly please. Look .I am a cat now . I am walking quietly .教读quietly并通过音量让学生明白loudly\ quietly. 3 . easy, hard This is easy. This is hard. 4、CLASS CLOSING。

“情境探疑”教学模式教学设计

第二课时

拓展情境 达标训练

1、通过一根小木棒很容易折断和一小扎小木棒很难折断来演示单词easy和hard。边做边说：This is easy. This is hard.(学生通过拿椅子\桌子以及算式1+1=2 和123x456=?来体验This is easy. This is hard) 2、

fly a kite (实物教学) T.look!What`s this .This is kite . 出示短语fly a kite,教读(小组比赛读).几生上台演示.Let`s

fly a kite . 3、

hurt

T : (师放风筝时不小心碰对头) Oh ,no ,I hurt my head .教读hurt. (创设情景,让学生”体验”语言)(教读全部) loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite . 1They are laughing loudly ./He is standing quietly .2This is easy/hard . Step 2 : 游戏巩固(知识的输出)

1. 起立\坐下

T：Let’s play a game. OK? Group1 are “loudly,” , Group2 are “quietly”….When I say “loudly” Group1 站着,.其他组坐下.(先单词后句子,逐步增加难度.此活动要求练习学生的听力和对所学单词的迅速反应能力。说单词猜动作. 聚焦情境 反思构建

1.T :Well done!

Our friend Danny and Jenny are playing on Tian`anmen square . They are flying a kite .Can Danny fly a kite? Let`s watch the vedio and

read loudly . 2 say the sentences that you can . Step 4 : Task –fulfilling(语言的输出,综合能力的运用) 在情境中描述自己的所见所闻所做. 拓展运用：

Describe what can you see/hear /do on Tian`anmen square (学生上台边贴图边用所学知识描述).

板书设计：

Lesson11: Tian’anmen Square

loudly

They are laughing loudly quietly

They are standing quietly. easy

This is easy/ hard. hard

It’s easy/ hard.

fly a kite

Let`s

fly a kite . hurt

I hurt my head

教后反思