解决问题优秀教案说课稿

复式条形统计图

执教者：秀水一小

文鸿

教学内容

教材第95－97页例3纵向复式条形统计图及“做一做”绘制纵向条形统计图和第98－100页练习二十三的第1、3、5、6题。

教学目标

1.能看懂纵向复式条形统计图所表示的数量关系

;知道怎样制作纵向复式条形统计图。

2.经历把两组数据集中在一个图中进行比较的探索过程，从中体会引进复式条形统计图的作用。

3.使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识。

重点难点

1.能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进行简单的数据分析。

2.根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测，并能绘制纵向复式条形统计图。

教学准备

多媒体课件、统计图练习纸、彩色笔。

教学过程

情景导入

1.复习：

师：我们学过了统计表和简单的统计图，那怎样来绘制单式条形统计图呢？

生：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位）；③写类别，画直条。

2.导入：

师：好，那这节课我们来继续学习条形统计图吧。

板书课题：纵向复式条形统计图。

新课讲授

探究纵向复式条形统计图

1.单式条形统计图

课件出示例3情景图。

师：这里的横轴和纵轴分别表示什么呢？

生：横轴表示年份，纵轴表示人数。

师：那应该画几个统计图？

生：两个。

师：好，那现在你们进行比赛，看哪个小组最快完成？学生分组合作绘制单式统计图。

师：绘制好了吗？你们来展示一下你们小组的成果吧。学生展示。师小结：条形统计图的绘制方法：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位）；③写类别，画直条。

2.纵向复式条形统计图

（1）质疑

师：我要想知道1980年这个地区的城镇和乡村人口，看一张图行不行？那怎么看？

生：不行，要两张图一起看。

师：你觉得这样操作方便吗？

生：不方便。

师：那你们有什么好办法呢？

生：可以将两张图拼成一张图，我在电视上见到过。（2）实验

师：把两张统计图并成一幅图，这个主意真不错，想不想实践一下，把两幅统计图合并一幅统计图。（出示两张单式统计图）要求：想办法让人一眼就读懂你做的统计图的意思。

生：尝试动手绘制，师巡视。全班交流，师将收集到的统计图贴在黑板上。

师：谁来说说你是怎样绘制的呢？

生：和绘制单式统计图一样，只不过再重复步骤把他们画在一起。

师：比较刚才这幅统计图有什么优点？

生：方便比较、简洁。

师：假如给这幅图取个名字，可以叫什么图呢？

生：统计图。

师揭题：在数学上这样的统计图叫做复式条形统计图，因为它是竖着画的，又叫纵向复式条形统计图。

板书：纵向复式条形统计图

师：大家想一想，该如何绘制复式条形统计图？

生相互讨论后交流。

小结：①画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称；②定刻度（每一格表示几个单位）；③定图例；④写类别，画直条；⑤涂颜色；⑥标统计图的名称和绘制时间。

（3）分析

师：从这个复式条形统计图上，你可以知道什么？

生：哪年的城镇人口最多？哪年的乡村人口最多？

生：哪年的城镇与乡村总人口最多？

师：那分别是多少呢？生回答。

师：你还得到了哪些信息？

生：这个地区这几年的城镇与乡村人数差距。

生：这个地区城镇人口在逐年增加。……

师：你知道复式条形统计图与单式条形统计图相比有什么优点？

生：更直观、清楚、整齐美观……

课堂作业

1.完成教材第97页“做一做”。学生独立完成后交流，说一说你是怎样画的？

2.完成教材第98页练习二十三第1题。学生独立完成后，点学生上台板演并集体订正。

课堂小结

通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？小结：纵向复式条形统计图的制作和表示方法与单式条形统计图基本相同，只是会有多个数据，颜色（或底纹的直线表示，同时要注明图例）

课后作业

1.教材第99~100页练习二十三的第3、5、6题。

2.完成练习册本课时的练习。

教学板书

第3课时

复式条形统计图

单式条形统计图：①画纵轴和横轴；②定刻度（每一格表示几个单位）；③写类别，画直条。

复式条形统计图：①画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称；②定刻度（每一格表示几个单位）；③定图例；④写类别，画直条；⑤涂颜色；⑥标统计图的名称和绘制时间。

复式条形统计图的优点：更直观、清楚、整齐美观、易于比较……