解决问题PPT专用课堂实录内容｜教案在线预览

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解决问题教学目标：1．通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。2．巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。3．感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。教学重点：会选用合适的长度单位描述物体的长度。教学难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-03-30 14:39:00

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学校：冀州市码头李镇第一小学

解决问题PPT专用课堂实录内容

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2018-03-30 14:39:00

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解决问题

教学目标

：

1．通过推测、比较，学会选用合适的长度单位描述物体的长度。

2．巩固建立的厘米和米的长度单位表象，培养学生估测物体长度的意识。

3．感受测量物体长度与生活的密切联系，体会建立长度观念的意义。

教学重点：会选用合适的长度单位描述物体的长度。

教学难点：在明确长度单位过程中学会思考，比较。

教学过程

一、温故知新

（一）说一说

前几节课我们认识了哪些长度单位？（厘米和米）1厘米和1米有多长？（学生用手比划出长度）

（二）比一比

学生依次用手比划出：2厘米、5厘米、10厘米、50厘米等长度。

二、探究新课

1．学生猜测

课件出示旗杆。这是我们学校的旗杆，你知道它有多高吗？

2．提出问题：一根旗杆的高度是13（

）。

你认为旗杆的高度是13厘米还是13米呢？为什么？

（二）解决问题。

1．学生思考，小组讨论

2．全班交流，说说想法。

想法一：学生可以通过用手比划1厘米、1拃长等，推断出旗杆的高度不是13厘米。

想法二：利用学生自己的身高和旗杆的高度对比，学生身高1米多，估测旗杆的高度相当于10个小朋友的身高，大约是13米。

想法三：借助身边十几厘米高的物品来比较，旗杆的高度是不是和学生手上用的铅笔、铅笔盒的长度一样，比如，新铅笔都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。

3．得出结论：一根旗杆的高度是13米。（板书）

4．小结：有这么多的方法可以来确定答案，以后大家在选择合适的长度单位时要多思考多比较。

（三）运用新知。

小美的新房间里有一张漂亮的床。

1．学生思考：这张床的长度是200厘米还是200米呢？

2．同桌交流想法。

3．指名回答，说说选择的理由。

三、巩固新知

（一）教材第7页“做一做”。

1．学生独立解答，后同桌交流。

2．全班交流。

四、本课小结

小结：同学们，今天我们进一步认识了长度单位厘米和米，在判断选择什么长度单位合适时，我们可以通过用手比划，借助身高、身边物品来估测物体的实际长

度，最终选择合适的长度单位。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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