16 小鹿的减法教案推荐

小鹿的减法 教学设计

一、

创设情境，激趣导入

1、导入：我们这节是语文课，但老师要先来考考你们的口算能力，请看大屏幕365-1=？365-2=？365-3=？365-365=？（课件1）在数学课上它的答案是唯一的0，但在今天的语文课上，小鹿却得出了不同的答案，你们想知道它的答案是什么吗？（想）

2、揭示课题：下面就让我们一起来学习第18课，小鹿的减法（板书课题）

3、齐读课题，（认读生字：减）

4、质疑：看到课题，你想知道什么内容呢？

二、自主阅读，初知课文

要想解决这些问题，就让我们一起到课文中寻找答案吧！打开书，读一读课文吧！

1、我们熟读课文的要求是：字音准，语句顺，有表情，请同学们在读课文的时候，读准字音，读通句子。

（课件：熟读课文的要求：字音准，语句顺，有感情）

2、同学们读得真认真，相信你们小组合作读书一定更棒！

口号：小组朗读开始了，我们快快准备好。开始

3、现在又到了小组展示风采的时间了，哪个小组愿意来展示一下？

（大家好，现在由我们小组为大家朗读，——

现在请同学们为我们评一评——

我们的汇报完毕，谢谢大家）

三、认读词语

同学们声情并茂的朗读，吸引了一群词语娃娃，（课件出示词语）

让我们一起来认一认吧。赶快和你的同桌互相读一读，和这些词语娃娃交个朋友吧！

哪组同桌愿意来领读一遍呢？看到你们自信地举起小手，老师心里真是高兴，接下来让我们一起开火车吧

小火车开起来（开起来）

开到哪里去（开到这里来）

四、识记生字

词语掌握得很好了，让我们一起来认读生字表吧！

口号：生字拼拼音，一起来学习。

认会了吗，不会认也没有关系，现在请一个小老师上台来教教大家，有请***上台领读，（一生领读）小老师读得怎么样，（很好，谢谢小老师）

写字表生字认读：这篇课文一共有8个要求会写的生字

口号：动动脑，动动手，我们就会有发现，发现了什么，快快说出来。

快跟你的同桌说说你的发现吧

汇报（

音、形……）

五、再读课文，了解大意

字词我们都认会了，相信你们一定会把课文读得更棒的，请同学们用你喜欢的方式快速朗读课文，想一想，课文主要写了什么内容？

六、品悟“减法”，悟文激情 为什么要做减法 1．生默读第一自然段（出示默读要求）思考：你读懂了什么？

理解“退却“一词 （1）他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却） （2）理解退却的含义：放弃、退缩、不想干了

（2）他们为什么都退却了呢？（得花一年的时间） （3）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——退却了。小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。 （4）练习用“退却”一词填空 小明第一次学骑自行车，就摔了10个跟头，但他没有（ ）终于学会了。 2学习第二段

一开始小鹿和獐子因为遇到的困难都很大，所以都退却了，后来小鹿究竟是怎样实现他的愿望的呢，请同学们读一读第二段。

（1）

指名读

（2）

小鹿先干了什么？（下定决心）

（3）

看来下定决心非常重要，有了决心才会有行动，所以小鹿才会忙起来。它究竟忙些什么呀？

（砍树、搬运、截成木板、用钉子钉好……）

（4）

小鹿得做这么多事，他累不累，能读出这种语气吗？

（5）

体会汗淋淋，文中有一个词最能体现小鹿的累（汗淋淋），它是一个什么类型的词语（ABB式重叠词）像这样的词你还知道哪些？你们积累的词语可真多！

平时谁做什么事，也会汗淋淋的呢？

仿造句子说话

当小鹿辛辛苦苦造桥时，小鹿又是怎样做的呢，下节课我们再来继续学习。