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1、认识东、南、西、北优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：1、认识东、南、西、北优秀说课稿

正文

《认识东南西北》教学设计

教学内容：教材第58～59页的内容。

教学目标：

1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。

2、在用东、南、西、北四个方向词语描述所在的方位及根据给定的一个方向确定其他三个方位的过程中，提高运用所学的方位知识解决简单实际问题的能力，培养数学应用意识，发展对数学的兴趣。

教学重点：在情境中确定和区分东、南、西、北四个方向。

教学难点：根据一个方向确定和描述其他三个方向。

教法设计：情境法

启发引导

学法指导：谈话法

合作交流

教具准备：指南针、卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，在讲课之前老师想跟大家玩一个拍手的游戏，同学们想玩吗？

生：想。

师：那就让我们来拍手，看看谁听得仔细，做的最好。边拍边说，上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍

师：同学们做的真好，那同学知不知道刚才的游戏中都提到了哪些方向？

指名回答

师：你们还知道哪些方向吗？

生：东南西北

师：同学们知道的真多，那么今天我们就来学习认识方向

板书

认识方向

二、新课教学

1、提出问题：教室的东面在哪？同桌讨论，指名回答

师把写有东的卡片贴在教室的东面

2、依次让学生找出西、南、北，并说出是怎么确定这几个方向的，师把写有西、南、北的卡片分别贴在对应的墙上

3、出示东西南北歌

师生齐唱儿歌《东西南北》。

全班齐诵儿歌：早晨起来，面向太阳。前东后西，左北右南。

4、学生观察教室的东南西北四面，并说出各有什么

三、深入体验东南西北四个方向

1、谈话：同学们说得很好。请四个同学分别面向四个方向，然后指出东面并说出在什么方向

学生完成游戏，体验虽然面向的方向不同，但是东南西北四个方向是不变的

小组分别体验游戏，分组回答问题

2、师：同学们做的很好，为了奖励大家，我们继续来做另外一个小游戏

全体起立：面向（

东

）；向右转，面向（南），向右转，面向（西

）；向右转，面向（北）；向右转，又面向（东面）

师：你发现了什么？（东西相对

、南北相对；按顺时针方向旋转；不管朝哪个方向，东南西北的方向不变，给定一个方向，就可以按照顺时针的规律把其他三个方向找出来）板书：

东西相对南北相对

北

西

东

南

学生自己练习画顺时针图（自己确定一个方向，然后把其他的三个方向写出来）

学生演板

谈话：请同学们观察下学校的操场，看看操场的东、南、西、北面各有什么

指名回答

四、拓展延伸

如果在野外迷路了，该怎么办呢？

方法一：看树的年轮，年轮密的方向是北，年轮疏的方向是南

方法二：看树叶，树叶稠密的地方是南，树叶稀疏的地方是北。

方法三：看北极星，北极星总是在北方的天空中。

方法四：看大雁，大雁是往南飞的

方法五：看积雪，雪融化的快的一面是南，融化的慢的一面是北

其实还有一种辨认方向的仪器，叫指南针。介绍指南针的知识

学了这些本领，以后万一迷路了，就可以帮助我们认清方向。

五、全课总结。

今天这节课，我们学习了什么？你有什么收获？

六、布置作业

回家观察自己的卧室或者家里的东、南、西、北各有什么

资料摘要

1、认识东、南、西、北优秀说课稿