坐井观天ppt配用优秀教学设计

学

科

授课班级

课

题

教

材

分

析

本

课

教

学

目

标

语

文

授课人

何德华

授课时间

12.坐井观天

课

型

讲读课

保安中心学校二（3）班

2018.5.7 《坐井观天》是第五单元第一篇文章，是一则寓言。通过青蛙和小鸟争论天是大

还是小的故事，告诉我们看问题、认识事物，站得要高，看得要全面的道理。故事情节一波三折，语言充满童趣，富有生活气息。

1正确认读10个生字，借助插图和课文理解“井沿”、“大话”“无边无际”等词的意思。

2.正确、流利读文，分角色读好课文，体会“疑问”、“反问”、“感叹”、“陈述”等不同语气的表达效果。

3.明白看问题、认识事物，站得要高，看得要全面的道理。

本课重点

本课难点

堂上检测目标达成的方法

教师点拨引导

小组合作探究

师生交流

1正确认读10个生字，明白看问题、认识事物，站得借助插图和课文理解“井要高，才能看全面的道理

沿”、“大话”“无边无际”等词的意思。

2、读好小鸟与青蛙的对话。

3、体会故事的寓意。

环

节

说

明

使用时间

活动主体

1

主要

过程

和

方法

第一课时

教学内容： 一、揭示课题，认读字词

1.小游戏：让学生利用教师自制的圆筒器具观察黑板形状。为什么会出现这种情况？（是圆筒边沿的限制造成的）。

2.导入课题《坐井观天》，理解题意。出示课件图片1。

（谁坐在井里看天？结果呢？）

二、初读课文，学习生字。

1.自主读文，初步感知课文内容。不会读的词句举手通过师生或生生解决。

2.学习生字“沿”，“井沿”（解释“沿”“井沿”的意思）。

3.出示生字卡，拼读生字。（特别注意形近字“渴”、“喝”的区分：渴了要找水，张嘴要喝水。多音字“哪”nɑ\nǎ的区分）

4. 课件展示有关生字词的词语，生拼读。

5.比赛读全文，看谁读得正确、流利。（形式可随机采取多样）

6.指导读好长句，学会断句。“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”“天无边无际，大得很哪！”这两句较长，注意

“天”字后的断句

三、朗读课文，积累词句，感知课文内容

1、齐读第一自然段，弄清楚青蛙和小鸟的位置关系。

2、找出小鸟和青蛙一共有几次对话？小鸟的话用“——”划出，青蛙的话用“﹏﹏”划出。

（1）分角色朗读课文。

①

生生对读，分别读出青蛙和小鸟的话。

②

指导读好对话内容。

提示：借助词意理解好对话，如：大话，无边无际。

其次，抓住文中“疑问”“反问”“感叹”“陈述”等不同语气

5分钟内

15分钟

20分钟

学生

学生

学生

学生

学生

2

读好人物对话。可以通过对比读，体会不同语气的不同表达

效果。

重点指导：

天不过井口那么大，还用飞那么远吗？

天不过井口那么大，不用飞那么远。

天无边无际，大得很哪！

天无边无际，很大。

不信，你跳出井来看一看吧。

3.小鸟和青蛙在争论什么？

①青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么

说天只有井口那么大呢？

②小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？

4．他们的说法为什么不一样？你认为青蛙和小鸟谁说得

对？为什么？

5、同桌讨论一下，并汇报。

6分析：1、青蛙为什么认为天只有井口那么大？做小实

验，以实验活动为突破口，了解青蛙错误的原因，培养学生

动手寻找问题根源的能力。小结：青蛙的视线由于由于受到

井两壁的限制，所以只能够看到井口对着的那片天。

7、小鸟总是在井外飞，它曾经飞过哪？能看到天的尽头

吗？小鸟的视野没有受限制，能看到井以外很多的事物，所

以它认为天无边无际。）

8、你们认为谁说得对？

四、总结全文，明白故事的道理。

1、这个故事告诉我们什么道理？（出示道理：明白看问

题、认识事物，站得要高，才能看全面。）

2、坐井观天也是一个成语，指有些人见识少，看事情简单、

片面。同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们

看更多的书，做到读万卷书，行万里路，多增长我们的见识。

3分钟

千万不要当“井底之蛙”呀！

3

学生

学生

3、寓意扩展理解：相近意思的词 坐井观天 井底之蛙

鼠目寸光。

预设问题：这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（预设问题，扩展思维，培养学生想像能力，为第二课时作铺垫。）

四、板书设计

12 坐井观天

青蛙：在井底坐 天

只井口大

小鸟：在天上飞 天

无边无际

4