整理和复习教学设计内容推荐

表内除法（一）整理和复习

教学内容:

人教版小学数学二年级下册第26-27页

教学目标: 1、结合具体情境，通过整理和复习，进一步巩固平均分的含义以及平均分的方法，理解平均分与除法算式的关系，加深对除法含义的认识及除法各部分名称的记忆。经历用所学的除法知识解决有关平均分的实际问题。

2、通过复习2~6的乘法口诀，巩固用乘法口诀求商的方法。解决问题的过程中，进一步感受平均分的两种分法，感受除发在实际生活中的作用。 3、通过整理体验除法运算在解决实际问题中的应用，增强学习数学的兴趣，养成仔细观察、认真思考的好习惯。 教学重点：

能用除法知识解决与“平均分”有关的简单实际问题。

教学难点：

明确平均分的两种分法的联系与区别。 教学教具：

课件、小棒、吸扣

教学过程设计

教学过程

：

一、旧知巩固，

引入新知 本单元我们都很努力，不但学会了很多知识，还锻炼了动手动脑的能力，请同学们回忆一下，本单元我们学习了有关什

么的知识？

我们一起来整理复习吧！

（这一单元我们学***均分”“用2〜6 的乘法口诀求商”以及“用

除法解决实际问题”。）

二、师生互动，

探究新知

整体感知本单元的知识结构

1.复***均分的含义和除法的意义。

教师呈现教材第26页第1题的实物图，让学生根据实物图举例说明平均分的含义，填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中各部分的名称——被除数、除数和商”。 巧妙设问“为什么只有一个算式？”。说出每个除法算式的意义。

2.

出示教材第26页第2题复习除法计算。

（用 2~6的乘法口诀求商。）

(1)

教师出示乘法口诀表，将乘法口诀补充完整。 (2)

任意指一句口诀，让学生说出一个乘法算式和两个除法算式。

(3)

总结：我发现：有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式！（这样的口诀有那几句？）我们可以用乘法口诀来求商，这样可以算得又对又快。 (4)通过列式，你觉得乘法和除法之间有怎样的关系？ 再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系. 3．完成教材第26页的思考题。 出示题目，引导学生读懂题目。

引导4个□等于8,—个□等于2，

12等于3个〇，那么一个〇是4，

三、巩固练习，深化理解 1.开火车口算。

（完成教材“练习六”第1题。）

依次出现，学生算.引导学生直接写出得数. 2.引导学生完成教材“练习六”第2题。

学生逐题列式解决，交流时说说列式的理由。

3.引导学生完成教材“练习六”第3题。

先独立完成再汇报交流，订正。

学生列式并交流结果，比较

两问的相同和不同。

4.出示教材“练习六”第4题.复习除法应用题。 (1)先让学生独立读题，寻找已知条件和所求问题，并列式，

(2)交流，说说每一道题列式的方法，为什么这样列式？ 学生小组讨论，说出每道题的已知条件和所求问题.分析数量关系，再列式解答。 (3)比较四道习题，你发现解决问题时要注意什么？

四、课堂小结 通过今天的学习，你有什么收获？ 小结：同学们,这节课我们整理和复习了有关乘法口诀求商和乘、除法的应用题，在解决问题时一定要细心分析数试关系，找出正确的解答方法 板书设计 整理和复习

平均分:每份分得同样多 9

÷

3

=

3

读作：9除以3等于3 被除数

除数

商 除法计算——运用乘法口诀求商 解决问题：求一个数里有几个几？

把一个数平均分成若干份，求每份有多少？