解决问题教案设计（一等奖）

简单小数加减法

解决问题

唐山市开平东关小学 郑爽

教学目标：

1、

掌握小数加、减法的计算方法。

2、

提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。

3、

教学重点：会正确计算一位小数的加减法，知道小数点对齐就是相同数位对齐。

4、

教学难点：在计算过程中体会算理，加深对小数加、减法计算方法的理解。

教具准备：课件、任务单

教学过程：

一、

复习引入

月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？

你能帮月月解决问题吗？

预设:1：9-3=6（元）

6>5 答：钱够。

预设2:3+5=8（元）

9>8 答：钱够。

二、

引入情景，探究新知

（一）

收集信息，明确问题

请同学读题，你从中知道了哪些信息？举手说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元，她还想买一个笔记本和一支铅笔。

还想买是什么意思？

学生：就是买完铅笔盒后还想用剩下的钱买另两种东西。

题中的问题是什么？怎么理解？

学生：求钱够不够，就是用剩下的钱和还要买的东西的价钱做比较。

怎么求剩下的钱呢？

学生：10-6.8=3.2（元）

知道了剩下的钱怎么帮小丽解决问题呢？请将你的做法写在练习本上。

学生展示解决方案。

方法一：10－6.8＝3.2（元）

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方法二：10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买铅笔够了。

（二）

分享过程，感悟方法 你能理解他们的做法吗？

小组合作用画线段图的方式交流解题过程。小组合作结束进行汇报。

总结提炼两种解题方法的思路。

方法一：先求出买完铅笔盒剩下的钱，再求出买笔记本和铅笔共需要多少钱，最后两者比较

方法二：先求出买完铅笔盒剩下的钱，再求出买笔记本会剩下多少钱，用最终剩下的钱跟铅笔的价钱作比较。

除了这两中方法，你能用其他的方法进行检验吗？

学生：还可以把要买物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。

小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相

互检验。

（三）

体会感悟，深化理解

如果把绿色铅笔换成棕色铅笔，钱够吗？

学生自主做题，分别利用三种方法解题。

方法一：先算10－6.8＝3.2（元）

2.5＋1.2＝3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。 方法二：先算10－6.8＝3.2（元）

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＜1.2，买铅笔不够。

方法三：6.8＋2.5＋1.2＝10.5（元）

10.5＞10，所以钱不够。

三、巩固练习，提升认识

货车自重2.8吨，载质量6吨，现满载时共重8.7吨，它是否超载了？

方法一：6＋2.8＝8.8（吨）

8.8＞8.7 所以没有超载

方法二：8.7－2.8＝5.9（吨）

6＞5.9 所以没有超载。

四、总结

同一问题有不同解决方法，希望同学们能敢于用不同的方法解题。

五、作业

第99页练习二十一，第6题、第7题。

六、板书设计

方法一：

求出买完铅笔盒剩下的钱是多少

10－6.8＝3.2（元）

求出买笔记本和铅笔共需要多少钱

2.5＋0.6＝3.1（元）

3.1＜3.2，小丽的钱够了。

方法二：

求出买完铅笔盒剩下的钱是多少

10－6.8＝3.2（元）

求出买笔记本会剩下多少钱

3.2－2.5＝0.7（元）

0.7＞0.6,买铅笔够了。

方法三：

求三种物品的总价钱

6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）

9.9＜10，小丽的钱够了。