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《解决问题例4》教学设计水师小学 关昕教学内容：新人教版数学三年级下册第七单元例4，练习二十一4—7题。教学目标：1、能用小数加、减法解决实际问题。2、能用不同的方法思考并解决实际问题。3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。教学重点：能用不同的方法思考并解决实际问题。教学难点：能综合
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解决问题优质教案设计
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关键词：解决问题优质教案设计
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《解决问题例4》教学设计
水师小学 关昕
教学内容：新人教版数学三年级下册第七单元例4，练习二十一4—7题。
教学目标：
1、能用小数加、减法解决实际问题。
2、能用不同的方法思考并解决实际问题。
3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：
能用不同的方法思考并解决实际问题。
教学难点：
能综合运用所学小数相关知识解决问题。
教学准备：课件
教学过程：
一、复习引入
1、让学生说一说，计算小数加、减法需要注意什么？
2、计算下列各题。
13+5.4=
43+1.9=
请学生说说你是如何思考和计算的？
3、解决问题：
小熊 3元 小汽车 5元
月月有9元钱，买这两种玩具，够吗？
二、探究新知
1、出示例4（第一问）
请同学们读题。
2、小组合作学习例4，交流展示。
（1）、你知道了哪些信息？
（2）、要解决什么问题？
（3）、有几种方法可以解决这个问题？列式解决问题并讲清思路。
（展示要求：边讲解边板书）
教师帮助学生理解题意。
要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。
3、师生共同探究解题方法：
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以买铅笔够。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，买铅笔够了。
方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
4、小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相
互检验。
三、巩固练习
1、练习本上完成例4的第二问。集体订正。
2、上板完成教材第98页第4题，师徒互相订正并讲解思路。
四、课堂作业
练习本上完成：教材第99页练习二十一，第6题、第7题。
五、板书设计
解决问题
小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。
方法一：10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1＜3.2，所以小丽的钱够了。
方法二：10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6，所以小丽的钱够了。
方法三：6.8＋2.5＋0.6＝9.9（元）
9.9＜10，小丽的钱够了。
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