整理和复习ppt配套的教案及板书设计

表内除法（一）整理和复习

教学内容：

人教2011版小学数学二年级下册P26的整理和复习及P27的练习六

教材分析：

知识的整理和复习能够帮助学生找到已学知识之间的相互联系，使知识系统化、条理化。本节课教材结合本单元所学知识点安排了两个习题，通过练习的方式巩固学生对所学的知识

的掌握，引导学生对本单元知识进行系统的回顾和整理，促使学生掌握除法的含义，加深对除法算式的理解，会用2至6 的乘法口诀计算除法，并能够用除法解决问题。在整理和复习的过程中，促进学生记忆和思维的发展，帮助学生建立良好的认知结构。

学情分析：

本节课是在学生学完第二单元内容后的一个整体复习，学生对这一单元的基础知识基本已经掌握，但由于二年级学生年龄较小，前面所学内容又多，让学生自己回顾所学知识有一定的困难，所以教材编排了两道题，让学生根据练习题来回顾，这样既有助于学生回顾所学知识，又体现了知识间的联系，为学生知识网络的构建提供帮助。

教学目标：

知识与技能：

1.进一步理解除法的意义，会读除法算式，知道除法算式各部分的名称及关系。

2.熟练地用2至6 乘法口诀求商。

3.利用所学的除法知识，正确地解决生活中一些简单的实际问题。

4.培养学生的总结、归纳能力。

过程与方法：

通过对本单元知识点的回顾，理顺本单元知识点构架。通过习题进一步巩固熟练。

情感态度与价值观：

培养学生细致、耐心的学习习惯，回顾整理的习惯。

教学重点难点：

重点：

1、巩固除法的含义、读写、计算以及应用的相关知识。

2、通过对知识的梳理,加深学生对知识的整体感知和把握。

3、培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

难点：

理解知识之间的相互联系，形成知识网络。

教学准备：

多媒体课件、口算卡等。

教学步骤：

一、新课导入

1.在这个单元中我们学习了哪些知识呢? 让学生翻阅教材第7页~第25 页的内容，熟悉本单元的主要知识点。

2.再组织学生在小组中共同议一议:有哪些知识要点? 并把这些要点整理出来。

3.师生共同总结归纳并板书:

表内除法(一) 除法的初步认识

除法的计算，运用乘法口诀求商(2~6的乘法口诀) 解决问题:用除法解决简单的实际问题(平均分的两种情形) 平均分:每份分得同样多

两种情形

除法:被除数÷除数=商

二、探究新知

1.展示教材第26 页第1题图文。

(1)组织学生用自己的方式举例说明什么是平均分，同桌讨论，然后在课堂内说一说，

生1:9根小棒分3份，每份3根，是平均分。

生2:我画了2组圆，每组5个，一组一组地圈，是平均分

(2)师:同学们真厉害，你们可以根据某某同学说的例子，写成除法算式吗? 说说式子中哪个是被除数,哪个是除数，哪个是商? .... 教师对于学生的回答给予引导和肯定,不对的地方应及时订正，平均分的两种情形各写一个除法算式。

2.展示教材第26 页第2题图文。

(1)乘法口诀是计算表内除法的基础，组织学生将乘法口诀补充完整，教师巡视。

(2)同桌之间互说口诀，老师任意指一句口诀，指名说出一个乘法算式和两个除法算式。

(3)参照老师的操作，两名同学互相指口诀说算式。

3.想一想，完成第26 页思考题。

教师引导学生明白题意，相同的几个数相加可以写成乘法算式，然后想口诀，得出答案。

同桌之间交流后指名回答。

三、巩固练习

1.完成“练习六”第1题。

看谁算得又快又准，学生自主完成，全班集体订正计算的结果，提高学生的计算能力。

2.完成“练习六”第2题。

让学生读文字题，理解题目的意思，再根据题意列出算式并计算结果，然后在全班交

流,相互检查。

3.完成“练习六”第3题。

让学生观察题意，独立完成解答，然后全班集体订正。

4.完成“练习六”第4 题。

引导学生读题，理解各个小题题意，思考他们之间的区别，想一想这些问题各自应该使用什么样的方法解决。

同桌讨论后指名回答。

四、课堂小结

除法是建立在平均分基础上的一种新的运算，根据乘、除法是互逆运算，由乘法口诀计算除法算式结果，会运用除法计算解决实际问题，是我本单元学习的主要内容，恭喜同学们从今往后又学会了一种新的运算。

板书设计：

整理和复习

表内除法(一) 除法的初步认识

除法的计算，运用乘法口诀求商(2~6的乘法口诀) 解决问题:用除法解决简单的实际问题(平均分的两种情形) 平均分:每份分得同样多

两种情形

除法:被除数÷除数=商

对应练习：

1.填空题。

(1)24÷6=4读作（

）

(2)在算式10÷5=2中,10叫做（

），5叫做（

），2叫做（

）。

(3)把12个苹果,平均分成3份，每份有（

）个苹果，算式是（

）。

(4)每份分得同样多，叫（

）。

(5)18÷3=（

），用到的口诀是（

）。

2.圈一圈，

填一填。

（

）÷（

）=（

）

（

）÷（

）=（

）

3. 在

里填上“

十”“一”“x”或“÷”。

12

4=3

18

6=3

16

4=4

20

5=4 24

6=18

25

5=30

6

4=24

3

3=9

菖蒲镇辅导小学：王育奇