2、3、4的乘法口诀教学设计第一课时是什么类型的资料？

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2、3、4的乘法口诀教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：2、3、4的乘法口诀教学设计第一课时

正文

4的乘法口诀

朝阳县西五家子乡大井小学

孙帅

教学目标: 1.知识与技能：通过摆一摆体验4的乘法口诀的来源，能熟记4的口诀并能正确应用口诀计算乘法式题，进一步体会乘法口诀在计算中的作用，提高学生的计算能力。

⒉过程与方法：引导学生自己编4的乘法口诀，激发学生的学习兴趣，鼓励学生敢于尝试创新。

⒊情感、态度与价值观：进一步提高学生的计算能力和思维的敏捷性。

教学重点: 熟记4的乘法口诀，并运用口诀计算两个数相乘。

教学难点: 引导学生自己编出4的乘法口诀。

教具学具: 情境图,小棒,多媒体课件等。

教学过程：

一、复习旧知，创境导入：

上课之前，我们先来做个开火车游戏，快速说出5×3，2×2，3×3－3，3＋3＋3，5＋5＋5－5，2＋2＋3－1的答案，并说出用了那句乘法口诀。同学们的知识都很扎实，接下来我们看看谁的反映最快，出示（1）5个3是多少？（2）2乘3是多少？学生抢答。

出示歌谣一只青蛙一张嘴，两只眼睛，四条腿，两只青蛙······怎样才能快速说出青蛙的腿数呢？让我们一起走入今天的学习《4的乘法口诀》，请同学们和老师一起空写板书“4的乘法口诀”。

板书:4的乘法口诀

二、小组合作，自主探究

出示课件

师：一行有几颗汤圆？

学生汇报

:4颗。

师：1个4是4 1.填写表格

盒子行数

1 2 4 4

汤圆颗数

加法算式

乘法算式

编写乘法口诀

师：

1个4是4，1×4＝4，4×1＝4，一四得四，根据我们前面学习的乘法口诀，你能继续编写吗？请写在练习本上。

生汇报口诀

师：一句口诀对应两个算式，最后一句只有一个算式，积是两位数的直接写，积是一位数的写上得。（板书口诀）

3. 找出4的乘法口诀的规律

师：请同学们在小组长的带领下合作、交流、讨论、总结规律，讨论结束后，坐直坐正，准备全班交流汇报。开始。

学生汇报结果：

第一个乘数：后一个比前一个依次加1。

第二个乘数都是四。

后一个积比前一个积依次加4，每相邻两句口诀之间相差4。

三、多种形式，加深口诀理解记忆

男女生对口令

男生说前半句，女生说后半句。女生说前半句，男生说后半句。

先将口诀补充完整，再根据口诀写出乘法算式

一四（），三（）十二，（）四得八

，（）四十六

四、巩固练习，深化提高

填一填（书中做一做习题）

边画边说口诀（书中练习十一第一题）

练一练

4×3﹢4与4×4 口诀 2×4＋4与4×3 口诀

4×1＋4与4×2 口诀 4×2－4与4×1 口诀

你发现了什么？（无论是什么法，只要算式中有几个四，就可以用几四的口诀）

五、数学游戏

摘果子

苹果中带有算式，根据口诀算出答案，即可摘取果实

撕名牌

选择名牌后，根据名牌提示完成练习

小动物过河（书中练习十一第五题，略有改动）

六、学海拾贝

今天你收获了什么？

七、作业超市

说一说：把4的乘法口诀说给爸爸妈妈听；

画一画：把学过的乘法口诀画成知识树; 想一想：想一个口诀游戏明天与同学分享

板书：

4的乘法口诀

4×1=4 一四得四 1×4=4 4×2=8 二四得八 2×4=8 4×3=12 三四十二 3×4=12 4×4=16 四四十六

资料摘要

2、3、4的乘法口诀教学设计第一课时

2、3、4的乘法口诀教学设计第一课时

正文

文档信息

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Q：2、3、4的乘法口诀教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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