神奇的丝瓜教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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《神奇的丝瓜》（第二课时）执教者：南桥完小张阳教学目标：1、知识与技能：自主学习本课的生字，并理解“竟然、茁壮、后来居上、杞人忧天”等词语的意思。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章条理。3、情感态度价值观：通过反复地朗读，感受丝瓜的神奇，体会作者对丝瓜的喜爱。重点难

资料类型：教学教案文档

所属课文：神奇的丝瓜

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-09 19:09:00

来源学校

学校：武冈市湾头桥镇南桥完全小学

神奇的丝瓜教案设计（一等奖）

未知

2018-06-09 19:09:00

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关键词：神奇的丝瓜教案设计（一等奖）

正文

《神奇的丝瓜》（第二课时）

执教者：南桥完小

张阳

教学目标：

1、知识与技能：自主学习本课的生字，并理解“竟然、茁壮、后来居上、杞人忧天”等词语的意思。

2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章条理。

3、情感态度价值观：通过反复地朗读，感受丝瓜的神奇，体会作者对丝瓜的喜爱。

重点难点：

1、通过朗读，弄清丝瓜的神奇表现在哪些地方。

2、抓住朴实的语言感受丝瓜的神奇。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

1、图片导入。

2、引出课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，找出文章的中心段。

2、思考：丝瓜的神奇表现在哪些地方，并用“~~~~”画出相关的语句。

3、引导学生理解包含“竟”的三个句子，通过朗读来感受丝瓜的“神奇”。

三、精读课文，品读感悟

1、小组讨论：课文中有几处描写作者的担心？他担心什么？结果如何？

2、学生汇报讨论结果，引导学生通过作者的三次担心，来理解丝瓜的神奇

3、你能用文中的一个词语来总结作者的三次担心吗？引导学生理解“杞人忧天”的意思。

4、从作者的这几次担心，你体会到什么？

四、拓展延伸

1、丝瓜面对生活的态度，给予我们怎样的启示？

2、学生发表见解，教师总结。

五、作业设计：

请大家运用学过的观察方法和写作方法，试着将自己熟悉、喜爱的一种植物写下来。

板书设计：

藤：

生长神速

神奇的丝瓜得到指令喜爱

瓜：

身子弯曲平身躺下

关于本教案的常见问题

Q：神奇的丝瓜教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《神奇的丝瓜》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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神奇的丝瓜教案设计（一等奖）