2、3、4的乘法口诀评课稿｜教案在线预览

资料摘要

《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学目标1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。2、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。教学重点编制并熟记2、3、4的乘法口诀。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-22 10:02:00

来源学校

学校：盂县牛村镇温池小学

2、3、4的乘法口诀评课稿

未知

2018-05-22 10:02:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、3、4的乘法口诀评课稿

正文

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学目标

1、经历编制2、3、4的乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源与意义，能熟记2、3、4的乘法口诀。

2、熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

3、体会学习乘法口诀的意义，感受乘法口诀的简洁美，增强民族自豪感。

教学重点

编制并熟记2、3、4的乘法口诀。

教学难点

熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。

教学准备

多媒体课件等。

教学过程

一、回顾旧知，导入新课

1、复习渗透

课件出示：复习5的乘法口诀。

2、揭示课题

上节课我们一起学习了5的乘法口诀，这节课我们再来研究2、3、4的乘法口诀（板书课题）。

二、创设情境，探究新知

（一）、2的乘法口诀

1、课件出示一副乒乓球拍，提问：

（1）、一副乒乓球拍有几个？（2个）。

（2）、有几个2 相加？（1个2）。

（3）、1个2怎样用乘法算式表示？（板书：1x2=2 2x1=2）

你会编一句乘法口诀吗？（板书：一二得二）

2、出示两副乒乓球拍，提问：

（1）、两副乒乓球拍有多少个？（4个）

（2）、几个2相加？（2个2）

（3）、2个2怎样用乘法算式表示？（板书：2x2=4) 你会编口诀吗？（板书：二二得四）

3、2的乘法口诀有几句？（读一读，背一背）

（二）、3的乘法口诀

1、课件出示一束气球，一束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

2、出示两束气球，两束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

3、出示三束气球，三束气球有多少个？表示几个3相加是多少？

4、小组合作列算式，编口诀。

5、学生汇报，教师板书。

1x3=3

一三得三

3x1=3

2x3=6

二三得六

3x2=6

3x3=9

三三得九

6、3的乘法口诀有几句?（读一读，背一背）

（三）、自主探究4的乘法口诀

1、交流：课件出示汤圆图，说说盒子里的汤圆是怎样排列的？

2、填空：

3、独立列算式，编口诀。

想一想：4的乘法口诀有几句？你是怎么编的？

4、汇报交流，教师板书

1x4=4

一四得四

4x1=4 2x4=8

二四得八

4x2=8 3x4=12 三四十二

4x3=12 4x4=16 四四十六

（四）、总结1—5的乘法口诀

1、思考1x1等于多少？可以怎样编乘法口诀？

2、整理1—4的乘法口诀，观察思考：你发现了什么？

（五）、识记口诀，深化理解

1、自由背诵口诀。

2、开火车背、指名背、全班背。

三、巩固练习，深化理解

课件出示：

1、说出结果再说出用到的口诀。

2、看口诀说出两个乘法算式。

3、计算并写出口诀。

4、填空

四、课堂小结

1、这节课我们一起学习了什么？

2、全班齐背1—5的乘法口诀。

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、3、4的乘法口诀评课稿