葡萄是酸的教案设计范例｜教案在线预览

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葡萄是酸的【教学目标】1、学习生字“葡、萄、遗、憾”，理解“遗憾、愤愤”等词语的意思，体会“多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般”中比喻句的作用。2、学习三则寓言，懂得狐狸之所以说葡萄是酸的，是自欺欺人、自我安慰的表现。3、默读课文，联系上下文理解“遗憾”的意思，体会三则寓言的语言文字的特点：《伊索

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所属课文：葡萄是酸的

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2026-01-22 03:17:36

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葡萄是酸的教案设计范例

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关键词：葡萄是酸的教案设计范例

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葡萄是酸的

【教学目标】

1、学习生字“葡、萄、遗、憾”，理解“遗憾、愤愤”等词语的意思，体会“多汁的葡萄在阳光中亮晶晶的像碧玉一般”中比喻句的作用。

2、学习三则寓言，懂得狐狸之所以说葡萄是酸的，是自欺欺人、自我安慰的表现。

3、默读课文，联系上下文理解“遗憾”的意思，体会三则寓言的语言文字的特点：《伊索寓言》语言简练；托尔斯泰的寓言比较生动；克雷洛夫的寓言生动、具体。

【教学过程】

一、

揭题，感知文体的特色。

1、揭题。

2、比较。

1）师：有没有发现本文和其他课文有什么不同？

（有三则小寓言，讲的都是同一个内容）

二、

初读，理解“遗憾”的意思。

1、初读

1）指名读三则寓言。

2）出示“遗憾”，正音。

2、读有“遗憾”这个词语的句子。

2）读读前面两则寓言，说说狐狸究竟怎么去挨近它怎么想抓住它？

出示：想摘，又摘不到。

它跳了半天，但总没有能吃到葡萄。

2）师小结：伊索的寓言，寓言朴素：很朴素地直接说道——

列夫托尔斯泰，在寓言中给狐狸想了个办法，摘是肯定摘不到了，所以跳起来摘——

而克雷洛夫则在寓言中，用一个“怎么”来强调，无论什么办法，狐狸都没吃到葡萄——

他们用各自喜欢的表达方式来告诉了我们狐狸的“遗憾”

3）师：狐狸究竟看到了怎样的葡萄？那么想吃呢？默读三则寓言，用直线划出有关语句。

6）师：狐狸看到这样的葡萄，会怎么说——用上“遗憾”再说一说——

7）师：所以遗憾的意思是“想吃吃不到，想要得不到”。

过渡：多么遗憾呀！他是怎么说的呢？找出来。

三、再读，体会寓言的含义。

1、了解狐狸的话：

出示：临走时，自言自语地说：“还是酸的”。

3、再读寓言，体会特点。

师：让我们把三则寓言再读读，体会下三位寓言大师语言的特点。

师小结：伊索寓言的寓言就是这样，简洁、明了。列夫托尔斯泰的寓言故事就有了具体的情节。而克雷洛夫的寓言读来更生动了，深得孩子们喜爱。

4、体会含义

1）师：“葡萄是酸的”这句话是谁说的？狐狸为什么说这句话呢？

出示：狐狸说葡萄是酸的，是因为____________________________________ 2）出示：吃不到葡萄说葡萄酸，就是指达不到目的就自欺欺人，自我安慰。

2)师：摘不到葡萄，可以努力再努力，可以想办法。但一味地自欺欺人，自我安慰说葡萄是酸的，这可不是解决问题的好办法。也许，你们可以有更好的办法吧！下课后一起再讨论吧

关于本教案的常见问题

Q：葡萄是酸的教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《葡萄是酸的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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