咏柳优秀完整教案

目的要求

一、阅读这篇诗歌鉴赏文章，理解作者运用恰切、形象的语言揭示诗句的内涵

。

二、把握评析文章的结构、理解、鉴赏的三个层次。

三、理解关键词语。

要点难点

一、学习以恰切、形象的语言说明难以言传的诗的艺术境界的写法。

二、在思索揣摩《咏柳》诗句的含义时，再现诗中的形象。

三、学习鉴赏古典诗歌的方法。

写作背景

随着我国经济建设的蓬勃发展，在文化领域掀起了一股学习的热潮，学习国外

的先进科学技术，学习我国传统的文化精华，为了提高人们的文化素质，为了

帮助人们尤其是青少年克服学习鉴赏我国古典诗词的障碍，一些出版社约请了

一些专家、学者、文化工作者，教育工作者撰写了鉴赏古典诗词的文章，以“

辞典”的方式，出了不少书籍，如：《唐诗鉴赏辞典》，《宋诗鉴赏辞典》、

《唐宋词鉴赏词典》、《元曲鉴赏辞典》、《文明清诗鉴赏词典》、《乐府诗

鉴赏辞典》等。

如何阅读有关古典诗词的鉴赏文章，从而提高鉴赏水平，就成了当前青少年学

习中的一个问题。过去课文中只选过文字评论方面的文章，关于鉴赏方面的文

章还没有。编者特约请北京大学袁行霈教授专门撰写了《〈咏柳〉赏析》，开

了这方面的先河。通过学习阅读《〈咏柳〉赏析》使同学们撰出一道门径，能

够起到举一反三的作用。

另见资料

作者简介

袁行霈：北京大学教授，博士研究生导师。曾任北京大学中文系副主任。1958 年，毕业于北京大学中文系，毕业后就在本校任教，教授中国古典文学。尤其

对唐代诗歌有深刻独到的研究，著有《中国诗歌艺术研究》，并与别人合编《

中国文言小说节日》等。

另见资料

段落大意

一(1-3)对诗歌语言的分析，从总体上感受诗歌的意境。

二(4-7)对诗歌艺术的鉴赏。

(5)从诗的类别鉴赏。此诗是借咏物而咏春，高于一般咏物诗。

(6)从诗的意境鉴赏。此诗构思新颖，设喻巧妙，意境清新。

(7)从诗的意象鉴赏。大处着眼，越写越细，很富层次变化，悄悄把重点转向对

“春”的咏叹。

另见资料

主题思想

文章分析了《咏柳》诗所塑造的艺术形象，指出了这首“咏物诗”在这个文学

样式方面所取得的三项成就。

另见资料

写作特点

作者赏析这篇《咏柳》的诗，善于把握住关键词语的含义，然后再通过想象的

联想再现诗的意象，在思索揣摩意象之间内在的联系中，从总体上体会诗的意

境，达到对诗歌艺术鉴赏的目的。

作者首选抓住关键词语“碧玉”进行分析，使我们不难领悟到“碧玉”一词的

双关义：以比喻义想象柳叶的颜色，光泽--柳树的鲜嫩新翠。又以借代义联

想柳树的袅娜多姿，如少女般亭亭玉立的风姿，静中有动。柳树的意象便在鉴

赏者的心中脑海里“活”了起来。

紧接着作者又抓住关键词语“绿丝绦”进行分析，联想“丝绦”轻柔、飘然的

特征，体会诗人用喻之妙--用“绿丝绦”比喻柳枝，表现了下垂的柳枝轻柔

，鲜嫩闪光的特征的以及柳枝随风飘拂的姿态，使人感受到春风的到来。

最后作者抓住“春风”对后两句进行了分析。诗人用设问把描写的重点悄悄转

移到春风上来：一树碧玉，万条绿绦和数也数不清的细叶，原来是二月春风的

杰作啊！“杰作”一词把诗人设问的妙用，做了恰切的解释--万物生机乃春

之创作！

通过以上的学习和阅读，我们应该明确鉴赏诗歌的步骤有三。1 对语言的揣摩

。2 对诗歌意象的探讨。3 感受全诗的意境。

另见资料

作业练习

一、选出黑体字注音正确的一项，将序号填入括号中。

1 袅娜

A ｎｉǎｏｎàｎ

B ｎǐａｏｎｕó

C ｎｉａǒｎúｏ

D ｎｉǎｏｎｕó

答（

）

2 凝妆

A ｎíｎｇｚｈāｎｇ

B ｎíｎｇｚｈｕāｎｇ

C ｎíｎｇｚｈūａｎｇ

D ｙíｚｈｕāｎｇ

答（

）

3 猜测

A ｃāｉｃè

B ｃａīｃè

C ｑīｎｇｚｈé

D ｈāｉｃｈè

答（

）

4 丝绦

A ｓīｔｉáｏ

B ｓīｔāｏ

C ｓīｔíａｏ

D ｓīｔｉａó

答（

）

二、给下列形似字注音、组词。

三、选出下列词语书写全都正确的一项，将序号填入括号中。

A 碧玉

仿佛

宛如

小妾

B 谚语

共鸣

新妆

丝绦

C 鉴赏

飞翔

轻柔

新影

D 喜悦

意镜

呆板

风姿

四、选出下列加黑词在句中解释正确的一项，将序号填入括号中。

1 把读者引入诗的意境。

A 意想之外的

B 意想之中的

C 文学艺术作品通过形象描写出来的境界和情调

D 意志和气概

答（

）

2 言近而意远。

A 因此

B 所以

C 又

D 却

答（

）

3 耳目为之一新

A 因

B 实在

C 因此

D 因而

答（

）

4 在诗人的想象里，也许觉得那袅娜多姿的柳树，宛如凝妆而立的碧玉一般。

A 洁白无瑕的玉

B 透明的宝石

C 指小户人家出身的年轻美貌的女子

答（

）

五、选出下列说法有误的一项，将序号填入括号中。

A 《咏柳》一诗的作者是唐代诗人贺知章。

B 《乐府》是唐代的音乐机关。

C 《乐府》是指古代的一种诗体。

D 《乐府》是可以配乐歌唱的民间歌谣。

答（

）

阅读

这首诗很短，只有四句，28个字，艺术上有许多值得注意的地方。

这是咏物诗，从“咏柳”这题目一看就知道了，是歌咏柳树的。这首诗的确是

处处扣紧柳树来写的。但是我觉得诗人所歌咏的决不仅仅是柳树，他是借着柳

树歌咏了春风，歌咏了春天的到来。人们对于春之来临，往往是从自然界的变

化中得知的。水的解冻，燕子的北翔，都是春回大地的信号。不要忘记，柳树

也是一位报春的使者。民间谚语说：“五九、六九，隔河看柳。”早在五九、

六九的时候，远望之中的柳梢已经隐约地带上一丝儿新绿了。贺知章借着描绘

柳树的新妆，歌咏春天的来临，很能唤起读者共鸣。咏柳，而不局限于柳，借

咏柳而咏春，这是高出于一般咏物诗的地方。

其次，这首诗的构思新颖，比喻巧妙，诗的形象仿佛要凸出于纸面之上。特别

是后两句，用剪刀比喻春风。她裁出细叶，剪好丝绦，妆成碧树，吹到哪里，

就把勃勃的生机带到哪里。她剪破严冬的笼罩，裁出万紫千红的世界，她的轻

捷，她的锐利，随之而来的创造的喜悦--种种美好的想象都可以由这两句诗

产生出来。好诗都是富于启示性的，言近而意远，能够通过一两个鲜明的形象

唤起读者的联想，启发读者在自己的头脑中构成无数新鲜的画面。这首诗正是

这样，它通过一株柳树写出了整个的春天；通过似剪刀的春风，赞美了一切创

造性的劳动。这样新颖的构思，这样清新的艺术境界，即使在唐诗里也并不多

见。

第三，这首诗只有四句，却很富于层次的变化。第一名“碧玉妆成一树高”，

先写总的印象，也为全诗定下了基调。第二句“万条垂下绿丝绦”，单就柳枝

作一番细致的描写。第三句、第四句“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”，

再进一步写柳叶。先从大处着眼，愈写愈细，好像绘画，先勾出轮廓，再添枝

加叶补充细节。这首诗前两句和后两句写法也不一样，前两句是描写形容，碧

树如玉，柳枝如丝，碧树怎样高上去，柳枝怎样垂下来。后两句写柳叶，如果

还用这种写法，说柳叶怎样细，怎样嫩，好像是刚刚剪裁出来的一样，那就显

得呆板了。诗人在后两句换了一种写法，不对细叶作任何形容，也不打什么比

喻，只是猜测谁裁出了这美丽的细叶。描写的重点悄

悄地转移到春风上来，是

春风裁出了细叶。这就在前两句的艺术境界之外，开辟了新的艺术境界，使读

者耳目为之一新。

1 用“‖”线将这段文字划分为四个部分。

2 用简练的语言概括段意。

①

。

②

。

③

。

④

。

3 文中“首先”“其次”“第三”词语的使用，在文中的作用是什么？

答：

。

4 文中划线句子使用的是哪种修辞手法？选出说法正确的一项，将序号填入括

号中。

A 比喻、拟人

B 拟人、排比

C 比喻、排比

D 拟人、想象

答（

）

5 修辞手法的运用在文中起到的作用是什么？

答：

答案：

一、1 D 2 B 3 A 4 B 二、略

三、B 四、1 C 2 D 3 A 4 C

五、B 阅读

一1 第一部分：第一段，第二部分：第二段，第三部分：第三段，第四部分：

第四段。2 ①对诗歌的艺术鉴赏有许多值得注意的地方。②从诗的类别鉴赏

③

从诗的意境鉴赏

④从诗的意象鉴赏

3 标明鉴赏的层次

4 B 5 确切地表达了

诗人用“剪刀”比喻“春风”的妙处。