资料摘要
《分数乘法混合运算》教案教学内容：教材第8页例6级练习二的相关练习。教学目标知识与技能使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。过程与方法在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。情感、态度与价值观在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习
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- 所属课文：分数四则混合运算
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- 2018-04-28 19:03:00
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- 学校：库车县第七小学
分数四则混合运算特级教师教学实录
未知
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关键词：分数四则混合运算特级教师教学实录
正文
《分数乘法混合运算》教案
教学内容：教材第8页例6级练习二的相关练习。
教学目标
知识与技能
使学生掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
过程与方法
在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生分析能力，发展学生思维。
情感、态度与价值观
在学习的过程中培养学生的合作意识及认真、仔细的良好学习习惯。
教学重点
掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
教学难点
掌握分数乘加、乘减混合运算的顺序，能正确地进行计算。
教学方法
教法：
出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。
学法：讨论具体的计算方法。先让学生自主探索计算，教师在用课件展示不同的计算方法，让学生体会算法之间的联系，明白分数混合运算的顺序。
课前准备
多媒体课件。
课型课时
新授课 1课时
教学过程
【
自学指导】
1.
不计算，说一说下面各题的运算顺序。 (1）25×24÷5
(2）7.2+1.8-3 （3）28 + 63 ÷ 9 - 17×5
（4）3.2÷[ ( 1.6 + 0.7 )×2.5 ] 2、回顾整数（小数）混合运算顺序
3.引出课题：
刚才复习的整数、小数乘加、乘减混合的运算顺序，这节课我们学习分数乘加、乘减混合运算。（板书课题：分数乘法减混合运算）
【
启智探究】
出示例题6。
⒈学生读题，理解题意。
提问：从题中你能获得哪些数学信息？
画框长41m,画框宽m。
52⑵求“需要多长的木条”是求什么？
就是求画框的周长。
⒉学生独立列式计算。
（4141＋）×2或×2＋×2 5252教师巡视，进行个别辅导。
⑵小组交流通过计算你发现了什么？
引导学生发现：分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同。
⒋学生独立完成计算，交流汇报。
交流时，指名说说分数混合运算的顺序是什么? (在一个没有算式的括号里，如果只含有同一级运算，要从左往右依次计算；如果含有两级运算，要先算二级运算，后算一级运算。在一个有括号的算式里，要先算小括号里面的，再算括号外的运算。) 5、结论总结：
【
反馈矫正】
1、只说运算顺序，不计算。
437（1）1559341（2）-595512(3)()823712(4)()835
2、下面各题计算的对吗？把不对的改正过来。
【
拓展运用】
小红用1米的彩带能做－朵花的3/2，一共用了8米彩带。她把其中的4朵送给了同学，还剩几朵花？
作业布置
教材第10页“练习二”第5题和第6题
板书设计
分数乘法混合运算
例6.
分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序相同
教学反思
分数乘加、乘减混合运算对于一个六年级的学生来讲，他们都会做，但真正准确率很高的学生却不是很多。通过教学我认为以下几个方面可以提高学生计算的准确性。让学生牢记算理和法则是计算的依据。正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上，法则记得牢固，做混合计算题时，才可以有条不紊地进行。混合运算的运算顺序必须掌握，在混合运算中对学生要加强基础知识和基本技能训练，就是要在混合运算中加强口算教学和练习，提高学生的计算能力有计划地组织练习也是很重要的。课堂上，通过学生回答问题，口算、板演、或书面作业，要及时地发现学生在计算中出现的问题，并加以解决，使学生的错误消灭在萌芽之中。同时重视培养学生良好的审题、做题和验算的习惯，。
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关于本教案的常见问题
Q：分数四则混合运算特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。