解决问题PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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关键词：解决问题PPT配套优秀教学设计内容

正文

解决问题

教学目标

1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称, 知道同一圆内半径、直径的特征。

2、使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系，能根据这种关系求圆的直径或半径。

3、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。

4、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。

教学重点

掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径和半径的关系

教学难点

理解圆上的概念，归纳圆的特征。

教学准备:多媒体课件、圆形物体若干、圆规、直尺、圆形纸片。

教学过程

一、复习旧知，导入新课

1、教师用课件出示所学过的图形：

提问：这是我们以前学过的哪些平面图形？这些图形都是由什么围成的？

师：我们把这样的图形叫做平面上的直线图形。

2、课件出示曲线围成的圆,请学生说出它的名字。(圆形) 师:圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的认识。

（板书课题：圆的认识）

二、探究新知

1、动手摸圆，初步感知圆的特征。

2、感受生活中的圆形，让学生举例说明生活中哪些物体是圆形的。３、组织、引导学生画圆、进一步感知圆是曲线图形，让学生初步学会用圆规画圆。

4、认识圆的各部分名称和圆的特征。

①认识圆心

学生跟教师一起操作：先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次。

师：仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交？

（圆中心的一点）

师：我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O 表示。

（板书：圆心O ）

②认识直径

师：同学们接着观察，刚才我们把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？

师：我们把通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径一般用字母来表示。（教师在圆内画出一条直径，并板书：直径）

师：作图比赛：10秒钟，你能在这个圆中画多少条直径？

（学生在自己画的圆中画直径，并汇报各自画得条数）

师：如果没有时间限制，在这个圆中你能画多少条直径？

（板：无数条）

请学生用尺子量一量同一个圆里的几条直径，看一看，所有直径的长度都相等吗？

引导学生得出：在同一个圆里有无数条直径，所有直径的长度都相等。（板书:相等）

③认识半径

师：我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母表示。（教师在圆内画出一条半径，并板书：半径）

师：现在请同学们量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发现什么？（发现：圆心到圆上任意一点的距离都相等）

师：在同一个圆里可以画多少条半径？所有半径的长度都相等吗？

（板书:无数条相等）

④小结：通过刚才的学习我们知道，在同一个圆里有无数条半径，所有半径的长度都相等；有无数条直径，所有直径的长度也都相等。

⑤练习巩固。

⑥直径与半径的关系

师：在同一个圆里，直径的长度与半径的长度又有什么关系呢？（课件演示）

引导学生得出：在同一个圆里，直径的长度是半径的2倍,半径的长度是直径的一半。

（板书：

或）

三、巧配练习，学以致用。（课件出示）

四、小结:通过这节课,你了解了新朋友什么特点,谈谈你的感受。

五、课外作业。（课件出示）

六、板书设计：

圆的认识

圆心 O

直径 d

无数条，相等

在同一个圆中

半径 r

d=2r或r=1/2d

资料摘要

解决问题PPT配套优秀教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

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