解决问题国家获奖教案

人教版小学二年级数学下册

怀仁县城镇第一小学

张芳燕

第2课时

克与千克解决问题

【教学内容】

解决问题（教材第104页内容）。

【教学目标】

1.培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。

2.通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技巧。

3.使学生进一步感受重量（质量）单位与生活的密切联系，熟练掌握克和千克之间的关系，体会数学与生活的紧密联系。

【重点难点】

1.熟练掌握克和千克之间的关系。

2.结合生活中的实际问题，使学生进一步感受千克和克的实际意义。

【情景导入】

1.谈话引入。

数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学的知识。今天，我们就来上一节数学练习课，重点运用所学的知识解决一些实际问题。

2.揭示课题。

【新课讲授】

1.知识回顾。

师：请大家回忆一下，上节课我们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？学习了克和千克哪些方面的知识。

生1：我认识了克和千克。

生2：我认识了秤。

生3：我会用秤称物品的轻重。

生4：我知道1千克=1000克。

师：生活中的哪些物品的质量约重1克。

生1：一枚2分的硬币重约1克。

生2：一枚图钉重约1克。

生3：一个乒乓球重约1克。

生4：2枚曲别针重约1克。

……

师：生活中的哪些物品的质量重约1千克呢？

生1：一袋白糖重约1千克。

生2：一条鱼重约1千克。

生3：4袋牛奶重约1千克。

生4：2瓶矿泉水重约1千克。

……

师：通过上面的知识回顾，说明大家对上节课学习的知识掌握得很好。

下面我们就来运用所学习的知识解决一些实际问题。

3.出示教材第104页例3。

师：我们刚刚已经了解了克与千克之间的关系，对于他们的概念也已经了解过了，下面看一看例3，我们知道了什么？

同学们分小组，分别称出1千克的不同物品，再数一数有几个？

生1：我们组称出5个中等个儿的苹果是1千克，4个大苹果也是1千克。

例题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少克。

师：知道了什么？要解决的问题是什么？

生：就是让我们估计这些苹果有多重。

师：苹果有大有小，我们要根据大小来估计。

生：一般大的4个1千克，中等个的5个1千克。

师：对的。所以我们要知道这些苹果里面有几份1千克，这里我们要怎么算呢？

生：用除法。

板书：

①如果4个苹果重1千克：

20÷4=5（千克）

②如果5个苹果重1千克：

20÷5=4（千克）

师：如果都是小苹果呢？

生：先称一下？

师：真聪明。我们可以先称一下，看是几个苹果重1千克。

例题：估计24个梨大约重多少千克？

生;我知道大约5个梨是1千克。

师：怎样解决？

生：如果5个梨重1千克，这些梨重5千克。

生：5个梨大约重1千克，我们可以5个5个地减，从24中最多减去几个5就是有几个1千克。减去4个5，是4千克，还剩4个梨，接近1千克。所以这些梨大约重（5）千克。

三·课堂练习

1，填一填

5个200克是1000克

1千克=1000克

1个苹果重200克，（5）个苹果重1千克。

1个桃子重500克，（4）个桃子重2千克。

1块香皂重250克，（4）块香皂重1千克。

2，在（）里填上合适的质量单位。

1个梨重150（克）

1个南瓜重4（千克）

1个排球重450（克）

1袋方便面重100（克）

3，做一做

每千克白菜2元

每千克鸡肉16元

每500克鱼肉9元

每千克西红柿3元

（1）

买6千克西红柿和2千克青菜一共要多少元？

学生自己解决问题。

（2）

买500克鸡肉和500克鱼肉一共要多少元？

学生自己解决问题。

四【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

小结：同学们的收获真不小。希望同学们课下能多观察一些物品的质量，做个生活的有心人。

五【课后作业】

完成本课时对应练习。

第2课时

解决问题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

4个1千克

20

÷

4=5（千克）

5个1千克

20

÷

5=4（千克）

口答：如果4个重1千克，这些苹果大约重5千克。

如果5个重1千克，这些苹果大约重4千克。

在学生实际感受1克、1千克的基础上，进一步巩固质量单位的关系，根据具体问题感受数学与生活的紧密联系。

通过教师巧妙地设计问题，激发学生的学习兴趣，也进一步加强了学生的生活经验与质量单位之间的联系。通过学习，学生积累了丰富的经验和知识，进一步巩固练习后，学生会理解得更透彻，掌握得更扎实。