16 小鹿的减法教案设计（一等奖）

16、《小鹿的减法》教学设计

教师：杨羽琴

教学目标：

1、会认10个生字，会写8个生字。（重点）

2、有感情地朗读课文，注意读出不同人物的语气。（重点）

3、学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。（重点）

4、懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。（难点）

教具准备：小鹿，獐子图片，课件

教学时间：2课时

教学过程： 第一课时

一．谈话导入。

1、同学们，请看大屏幕，我们一起来完成几道数学题：

15-9= 20-6= 18-9= 13-4= 2、一年有多少天？

3、365-1=（ ）

4、365-（ ）=0 减法是大家都熟悉的一种数学运算方法。这篇童话故事的主人公小鹿，运用减法成功地战胜了困难。想知道他是怎样做的吗？让我们跟随小鹿一起去做做减法吧！

教师板书课题：小鹿的减法

2、齐读课题两遍。

3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？

（学起于思，思源于疑，质疑可以使教师的教学更好的有的放矢，可以引导学生深入的理解课文，可以促进学生主动探究。）

过渡：带着这些问题，让我们一起走进文本。

二、初读课文，整体感知。

1、请看大屏幕：出示自读要求，自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。

2、学生边读边想。

3、检查预习情况。

A请看大屏幕，我会认：减、桥、汗、劝、抹、剩、坚、功、逝。

（1）开火车认读

（2）点拨：“汗”与“汉”是同音字

（3）纠正“剩”的读音。

（4）齐读要求会认的字。

B课件出示词语“你会读吗”

减法 造桥 铺路 终于 浑身 劝说 擦汗 开始 坚持 成功 随着 流逝 退缩

（1）指名读

（2）齐读词语两遍

C课件出示句子“想挑战吗？”

a可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。

b他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

c从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！

（1）指名读

（2）全班齐读

4、汇报标了几段

三、再读课文，明确主要内容。

1.指名读课文，其他学生听读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？（让学生试着练习概括课文的主要内容）

2、全班交流。

过渡：下节课我们将继续学习小鹿是怎样做减法的。

第二课时

一、复习导入。

课文讲了一件事？

今天，让我们再次走进文本，品析语言。

二、品读语言，理解课文。

1、学习第一自然段。

（1）指名读课文第一自然段

（2）思考:小鹿和獐子遇到了什么困难？“退却”是什么意思？在课文中指什么？谁能用“退却”说句话? （训练学生说话，培养孩子对词语的运用能力。）

（3）交流。

2、老师读：有一天，小鹿终于下定决心开始造桥了。他是怎么造桥的？请默读课文第二自然段。用“

”画出相关的句子。

（1）交流：“汗淋淋”是什么意思，它是什么类型的词？你还能照样子说几个吗？（绿油油、金灿灿、白花花）

（培养学生积累词语的能力。）

（2）出示练习：

小鹿累得汗淋淋的。

妈妈累得气喘吁吁的。

点拨：还有谁在干什么时累得汗淋淋的？

石榴笑得咧开了嘴。

妈妈笑得肚子疼。

（学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。）

点拨：小鹿累得汗淋淋的，獐子怎么劝它的？

3、师生分角色朗读课文3-6自然段。

（1）思考：什么叫“坚持”?小鹿为什么坚持做减法？獐子没有铺成路，而小鹿坚持不懈造出了结实的桥。

课件：请看大屏幕。说话练习“我想说”

我想对小鹿说：“小鹿

”。

我想对獐子说：“獐子

”。

（通过练习说话，培养学生的创新思维能力，加深对课文内容的理解，使情感得以升华。）

三、分角色朗读课文，加深体验。

1、刚才，我们学习了小鹿造桥的经过，明白了做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地、坚持到底的道理《小鹿造桥》是个很有意思的故，让我们分角色来读这个故事。

2、指名分角色读，戴好头饰，表演读。

3、适当点评。

（通过分角色朗读课文，让学生在读中领悟，读中合作，读出对小鹿的敬佩之情。）

四，总结全文，布置作业。

孩子们,知识和本领是无穷无尽的，只要你们和小鹿一样有信念,脚踏实地、坚持到底，就一定能学到更多的知识，更高的本领。课后，把这个故事讲给更多的人听。

（通过给别人讲故事，不仅能够更好的加深对课文内容的理解，还能培养学生的口语表达能力。）

板书：

16、小鹿的减法

小鹿

造桥

成功（坚持到底）

獐子

铺路

失败（发愁退却）