解决问题板书设计及意图

第八单元

克和千克

第二课时 解决问题

教学内容：

教材第104页例3以及“做一做”。

教材分析：

克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉来感知。这节课不仅要让学生进一步知道质量单位的名称和单位之间的进率，更重要的是使学生了解每一个单位实际有多重，并能够在实际生活中应用这些知识。

学情分析：

为了更好突出学生的主体地位，在教学中可以采用让学生掂一掂、说一说、估一估等多种形式的活动，让学生亲自动手、动口、动脑，并在自主探究和合作交流的过程中感悟知识，加深理解。

教学目标：

1．进一步认识质量单位克和千克，建立1克和1千克的观念。

2．运用千克和克的知识解决实际问题。

3．培养学生观察、比较、分析等初步的逻辑思维能力和动手能力。

4．通过小组探究活动，培养学生交流、合作和创新意识。

教学重难点：

熟练掌握1千克＝1000克，运用有关知识解决问题。

教学准备：

课件，学生调查1千克苹果、1千克梨大约有几个。

教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们看过《喜羊羊与灰太狼》吗？在这部动画片中，大家最喜欢谁？为什么?今天这节课老师就要带领大家去羊村参观一下，你们想去吗？哎，羊村的大门怎么上锁呢？原来是慢羊羊村长听说我们三（2）班的同学特别聪明，想考考大家，你们愿意接受他的考验吗？

第一关：填一填。

1

称比较轻的物品，常用（

）作单位，称比较重的物品，常用（

）作单位。

2．第二关：在括号里填上合适的单位。

一个西瓜重 5（ ）。 一个苹果重 200（ ）。 一枚硬币重 1（ ）。 一只羊重 35（ ）。 3．第三关：单位换算。

1千克

＝（ ）克 4000克

＝（ ）千克 8000克

＝（ ）千克 3千克

＝（ ）克

同学们的表现真棒，你们看羊村的大门已经打开了，喜羊羊已经迫不及待的跑出来迎接大家了。下面我们就跟着喜羊羊去参观吧！

二、探究新知

1.引出例题：大家看，喜羊羊带我们来的第一个地方是哪里？（苹果园）喜羊羊给我们班同学也带来了一个问题，这个问题就与苹果有关，解决完这个问题我们才可以继续参观羊村。现在我们先赶紧来看一下问题吧！

出示问题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

2.解决问题。

(1)提问：从题目中你了解到哪些信息？要解决的问题是什么？(王奶奶摘了20个苹果，大约重多少千克？) 要解决这个问题，我们必须要知道什么？（1千克苹果有多少个）我们可以用估算的方法来估计物品大约重多少千克。

(2)同学们，上节课老师让你们课后调查一下1千克苹果、1千克梨大约有几个，你们调查了吗？现在说说你们调查的结果。

质疑：怎么答案不相同，问题出在哪里？谁的调查是对的？老师也带来了一些苹果，我们称称看。（老师拿出准备好的大小不同的两份苹果，指名学生上台称一称）

提问：4个苹果是1千克，5个苹果也是1千克，为什么呢？（苹果大小不一样）

学生自由发言，教师小结：苹果有大有小，所以同学们说4个苹果1千克和5个苹果1千克都是对的，所以要解决喜羊羊给大家带来的这个问题，我们不能一概而论，要根据苹果大小来估计。师：同学们的办法真多，我们在估量物体质量的时候，一定要根据实际情况来进行估量。下面我们就分组进行估计:第1、3两组解决如果4个苹果重1千克，20个苹果大约重多少千克；第1、3两组的同学解决如果4个苹果重1千克，20个苹果大约重多少千克；

2

中间的第2组同学解决如果5个苹果重1千克，20个苹果大约重多少千克。

(3)学生分组进行解决问题，汇报交流。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？

列式:20÷4＝5(千克) 如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？为什么？

列式：20÷5＝4(千克) 他们的计算对吗？小组交换检验计算是否合理。

(4)口答，引导学生根据实际情况作答。

三、巩固应用

完成第104页“做一做”。

(1)出示题目，学生了解题意。

(2)学生独立解答，与同桌交流。

(3)指名汇报。

四、全课总结

通过今天的学习同学们有什么收获？（今天我们运用克和千克的知识解决了一些实际问题，知道估量物体的质量要根据实际来进行。同学们在学习的时候善于思考，解决了一个个难题，在今后的学习希望中同学们能继续努力。）

五、布置作业

练习二十第7、8题。

板书设计：

解

决

问

题

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。

如果4个重1千克，20÷4＝5(千克) 如果5个重1千克，20÷5＝4(千克) 如果……

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