1、认识时、分名师教学设计1｜教案在线预览

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单元课时教学内容01 认识时、分总课时10 授课时间2018 年3 月8 日1、通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分、秒，知道1时＝60分。教学目标2、让学生在具体活动中，体会1分、1时持续时间，初步建立相应的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴

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所属课文：1、认识时、分

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2018-04-30 10:53:00

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学校：新沂市新店镇小湖中心小学

1、认识时、分名师教学设计1

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2018-04-30 10:53:00

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关键词：1、认识时、分名师教学设计1

正文

单元课时

教学内容

01 认识时、分

总课时

10 授课时间

2018 年3 月8 日

1、通过对钟面的观察，认识整时和时间单位时、分、秒，知道1时＝60分。

教学目标

2、让学生在具体活动中，体会1分、1时持续时间，初步建立相应的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

3、进一步体会数学与生活的联系，感受与同伴合作的乐趣，增强数学应用意识。

重点：认识钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短。

教学重难点：

难点：：建立1小时、1分的时间长短观念。

教学准备：

活动一：认识整时

么？

教

学

过

程

2、合作交流

（1）在小组里说说你看到了什么？

你是怎样看出来的？

3、指名汇报，全班交流。

（1）指出：钟面上的短针是时针，长针是分针。

00。

主要内容

学生习惯上的会把里要让学生明白，几时就是我们平时说的几点。

1、拿出课前准备的钟表，仔细观察：在钟面上你看到了什

在这（2）（出示8时的钟面）怎样知道这个钟面表示的是几时？几时说成几点，（2）明确：分针指着12，时针指着8，是8时，写作8：

明确：钟面上表示的（3）照样子说一说，写一写。

时间是整时时，分针4、完成“试一试”

总是指着12。

（1）观察每个钟面上各表示几时？你是怎样看出来的？

（2）在书上写出来后，全班交流核对。

（3）想一想，整时的时间，钟面上分针总是指着几？时针

呢？你是怎样知道钟面上表示的是几时？

活动二：认识时、分

1、观察钟面，数一数：钟面上有几个大格？每个大格里有

几个小格？一共有多少个小格？

你是怎样知道的？

2、在小组里相互说一说。

小组长拨钟表，其它同学观察。

3、指名口答，全班交流。

（1）指出：时针走1大格是1小时，分针走1小格是1分。

（2）问：时针走1大格，分针走了多少？

你有什么发现？

4、看书，并完成书上的填空。

三、检测活动效果

1、想想做做第1题

（1）说说这三幅图中钟面上各是几时，小女孩在做什么？

（2）你能写出钟面上表示的时间吗？写好后全班核对。

2、第2题

（1）在钟面上拨出3时、9时和12时，再和同桌交流。

（2）分别写出3时、9时和12时

（3）同桌合作：一人说时间，另一人在钟面上拨一拨，轮指出：1时有时也称作1小时，1分在日流进行。

常生活中常称作1

分钟。

四、拓展活动时空

今天学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么问题？

板书设计

认识时、分

8时写作8：00 1时=（60）分

关于本教案的常见问题

Q：1、认识时、分名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1、认识时、分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1、认识时、分名师教学设计1