解决问题课件配套优秀教案设计

小数的初步认识

燕

教学内容

上游小学:李春人教版小学三年级数学下册91－92页、94页练习二十的1－3题。

教学目标

1.能识别小数，会读写小数。

2.结合具体的情境，知道小数表示的意义。

作、概括、归纲的能力。

教学重难点

重点：结合生活实际理解小数的含义。

难点：用小数表示价格、长度。

教学准备

多媒体课件、米尺若干根。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

，回顾旧知

3.通过观察、比较、操作等学习活动，培养学生的观察、操4.使学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。

“35、17、1”——整数，也有老朋友“1/2、3/10”——分数，还有新朋友“1.6、28.45”——小数。

引出课题：认识小数

【设计意图：以老师个人信息导入，让学生知道生活中处处都有数，激发了孩子们的学习兴趣。既回顾了旧知整数、分数，还认识了新知小数，让孩子慢慢建立小学阶段数的形成体系。】

介绍李老师的一段个人信息。让孩子们在信息中找到老朋友二、新授

（一）认读写小数

1.初步感知生活中的小数

孩子们汇报生活中哪些地方见到过小数。再展示老师收集的小

数图片。

2.读小数

（1）认识小数点

小圆点叫“小数点“；简单介绍小数点左、右两部分的名称。

（2）读小数

先读简单的一位小数，如1.2、1.5、36.6，再读复杂的两位小数，重点指导25.25、0.74的读法。

3.写小数

让孩子写一个喜欢的小数在练习本上，并指名板演。 4.完成94页练习二十的第1 题读数。

【设计意图：小数的读写法是比较简单的，这里让学生根据自己的知识和经验直接解决，学生很快完成了新旧知识的过渡，培养了学生的猜测、大胆尝试的精神。】

（二）认识米尺上的一位小数

1.出示主题图

创设情境：看完动物，我们又来到游乐场买门票，儿童身高在1.2米—1.5米就要购买儿童票。小禹的身高是：1米3分米，他买不买儿童票呢？

预设生：要，1米3分米就是1.3米。师：是这样吗？我们一起来研究。

2.

利用米尺认识0.1米。

李老师给大家带来了一位老朋友——米尺（ppt）

(1) 两人小组合作：找出1分米在哪里？它与1米有什么关系？

并汇报。

(2)找到 1/10米，并说一说 1/10米表示的意思。

(3)介绍小数0.1米。让孩子说0.1米的意思。

(4) 梳理三个数的关系：1分米=1/10米=0.1米。并说说0.1米的1和0各表示什么意思？

米。 (5)让孩子找出米尺中其它的0.1米。小结：每1分米都是0.1

【设计意图：借助具体形象的米尺情境，让孩子理解小数0.1米的意义，对小数的意义的表达不需要学生尽全尽美的回答，只要提到点子上，但仍要注意孩子表达的逻辑性，培养准确完整的表达能力。】

（三）认识零点几米

表示的意思。

1.在米尺上除了有0.1米，你还能找到0.几米呢？并想一想它2.学生汇报。

一说

（1）请1-2名学生指一指，说一说。然后两人小组内互相说（2）你会填吗？( )分米=（ ）米=（ ）米. 3.解决小禹的身高：1米3分米=1.3米。

小结：小数点前的整数部分表示米，小数点后面的第一位表示不足1米的分米。

【设计意图：有了0.1米的基础，孩子学习0.几米就是知识的一种迁移，最后再学习1.几米，符合孩子的思维特点，让孩子经历了知识的形成过程，初步渗透迁移、归纳、推理、数形结合等数学思想。】

（四）了解元与角的关系：出示92页的“做一做”

创设情境：看来小禹的身高是需要买儿童票的。我准备掏钱买票了。

1.学生汇报，并说说0.1元表示的意义。1角=1/10元=0.1元

2.（

）角=（

）元=（

）元还可以怎样填呢？

3.师：8元5角=（ ）元。8.5元表示什么？（板书）

小结：小数点前的整数部分表示整元，小数点后面的第一位表示不足1元的角。

4.发现规律：十分之几就是零点几，零点几也就是十分之几。

【设计意图：有了前面学习米尺、身高的经验，对于又一具体情境钱中的小数，更多是让学，让孩子自己去学习了解钱中小数的意义。】

三、课堂巩固练习

1.闯三关基础练习：练习十二的2、3题。

创设情境：李老师带的这些现金不够，最后还是用微信支付的。我们购票后顺利进入游乐园，今天的游戏方式和往常不一

样，有闯关游戏呢！意一起来挑战吗？

只有闯关成功才能去下一站游玩，你们愿第一关：金刚山。

第二关：霹雳飞轮。

第三关：永生河漂流。

2.终极挑战：可以填哪些单位名称

创设情境：恭喜你们闯关成功，乐和乐都为优秀的闯关者们推出了一个终极挑战的游戏—云霄飞车，挑战成功，就会奖励一个大礼包，你们有信心吗？

下面的（）里可以填哪些单位名称呢？

6（ ）＝6/10（ ）＝0.6（ ）

小结：只要进率是10的小单位换大单位，不足1的部分都可以用十分之几，或零点几表示。

恭喜你们挑战成功，乐和乐者送给你们一个小数大礼包，里面有什么呢？一起来看看！（数学文化：小数的历史）

【设计意图：通过创设闯关游戏情境，让孩子的练习具有趣味性，通过有层次的练习，让孩子进一步巩固了小数在米尺中、钱中等具体情境中的意义。】

1.这堂课你的收获是什么？ 四、全课总结

2.课后拓展：生活中常见的还有这样的小数28.45元、1.65米等小数。有兴趣的孩子课后了解。

【设计意图：对整堂课的教学内容进行梳理和概括，对重点知识画龙点睛，有助于学将新知识纳入自己的学习体系中去，有效提高了学生语言概括能力和整体思维能力。】

五、板书设计

认识小数米尺

25.25

小数点

1

1 分米＝ 米＝0.1米

10

（

）分米＝

（

）米＝（

）米

像0.5、3.12、

1

25.12这样的数1角

＝ 元 ＝0.1元

叫做小数。

10

（

）角＝

（

）元＝（

）元