因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容｜教案在线预览

资料摘要

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计丁丽教学目标: （一）知识与技能：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。（三）情感、态度和价值观：

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-30 22:04:00

来源学校

学校：龙江县第六中学

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容

未知

2018-04-30 22:04:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容

正文

《因数中间或末尾有0的乘法》教学设计

丁丽

教学目标:

（一）知识与技能：

1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。

（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。

（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法. 教学难点：掌握竖式的写法. 教学教具：课件

教学过程：

一、复习导入；

1.口算

12×10=

23×10= 32×30=

8×13=

6×50=

24×20= 2.笔算

151×23=

507×4=

280×3=

同学们的笔算和口算掌握的都很好,这节课我们继续学习笔算乘法, 因数中间或末尾有0的乘法. 板书课题：

因数中间或末尾有0的乘法

【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。】

二、探究新知A 1、出示学习目标

2、自主学习、合作探究

学生自学,然后小组讨论,再汇报成果. (1) 、观察

160 ×30和106 ×30 的特点

(2)、计算160 ×30并说说你是如何计算的？

(3)、计算106 ×30，并说说你是如何计算的

(4)、我们在做以上两种题型时应该注意些什么？

3、小组汇报成果，并讲解思路、算法。

讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

4、小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。结合实际板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。

中间有0的笔算乘法，因数中间的0不漏算。

【设计意图：使学生通过对比选择,掌握竖式的写法，在自主探索中

掌握末尾有0和中间有0的计算方法。】

三、练习巩固A 1、笔算

（1）270×20=

260×50= 350×13=

220×40= （2）105×24=

308×15=

208×30

305×50= 2、改错

3.学生独立计算后，集体订正。

【设计意图：8道算式囊括了末尾有零和中间有0的三位数乘两位数的各种类型，利于学生巩固新学知识，注意不同题型的对比，通过练习，巩固竖式的写法，提高学生的计算能力。】

四、知识迁移，拓展训练

1、你会计算1600×30和160×300吗？

2、意大利格子算法

五、小结、回顾学习目标

师：这节课的目标同学们掌握了吗？你们在自主学习和合作探究时都遇到过困难吗？最后都解决了嘛？最会老师送你们一句：天再高又怎样，踮起脚尖就更接近阳光！

【设计意图：小结本课重点，加深印象，强化目标意识。】

六、布置作业

1、格子算法计算357×46 2、练习八第6、7题。

板书设计

因数中间或末尾有0的乘法

160 ×30=

4800

106×30=3180

6 ×

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法优质课教案内容