2、除数是整十数的笔算（商两位数）公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1. 理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握笔算除法的计算方法，能正确进行笔算，并能解决实际问题。2. 经历自主探究除数是整十数的笔算除法过程，体会类推迁移的思想方法。3. 培养认真计算的好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：理解除数是整十数的笔算除法的算理教学难点：商书写位

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、除数是整十数的笔算（商两位数）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

602

下载次数

更新时间

2026-05-15 00:17:37

来源学校

学校：太康县杨庙乡陈庄小学

2、除数是整十数的笔算（商两位数）公开课教案（教学设计）

未知

2026-05-15 00:17:37

602

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、除数是整十数�…公开课教案（教学设计）

正文

教学目标：

1. 理解除数是整十数的笔算除法的算理，掌握笔算除法的计算方法，能正确进行笔算，并能解决实际问题。

2. 经历自主探究除数是整十数的笔算除法过程，体会类推迁移的思想方法。

3. 培养认真计算的好习惯和学习数学的兴趣。

教学重点：理解除数是整十数的笔算除法的算理

教学难点：商书写位置和试商方法。

教学准备：题卡，课件

教学流程：

一、复习旧知，巩固练习

1. 练习：（）里最大能填几？

20×（）﹤81 50×（）﹤180 70×（）﹤412 60×（）﹤488 预设：学生进行练习

2.出示复习题：92÷3 这是以前我们学过除数是一位数的笔算除法，你能准确地计算92÷3吗？

3.请学生板演并说说怎么算的。

4.按照“除，乘，减，比”的方法来笔算的，不但计算准确而且表述清晰。

二、情境创设，引出新课

1.大家知道吗？每年的12月是全民读书月，学校要给大家买一些新书。

2.读题，说说知道了什么？要我们帮忙解决什么问题？

3. 如何列算式？

预设：92÷30 4. 观察这两个算式有什么不同？

预设：92÷30除数是整十数的。

5.真是善于观察的孩子，今天我们共同学习除数是整十数的笔算除法。（板书课题：笔算除法）

三、探究新知，理解算理

1.92÷30你能估算出结果吗？

预设：学生用估算的方法解决

2.不仅能说出估算的结果，还能完整地表达自己估算的过程。了不起。同学们老师这有92根小棒，用92根小棒表示92本书，每10根一捆，每班分30本，请你动手在学习单上圈一圈，能分给几个班？

预设：引导学生操作画图表示结果

3.通过圈一圈，我们知道可以分3个班，还剩下2根。如何笔算呢？请你尝试做一做，再和同桌说说如何笔算？

4..请学生板演92÷30的竖式并讲解

5.教师边追问：

（1）为什么把3写在个位上？

（3）90怎么来的？

（4）这里的2表示什么？还能继续除吗？

预设

：余数一定要比除数小

6.找同学再来说说是如何笔算92÷30的？

7.补充上单位名称和答

四、知识迁移，学习新知

1.借助已有的经验，动脑思考，学会了整十数除两位数的笔算除法。如果被除数变成三位数除以两位数，你会笔算吗？请你先尝试笔算，在进行小组交流。

自主交流：

（1） 178÷30看被除数前几位？

（2）想一想商的位置？

（3）用什么方法试商

？

2.重点理解试商方法，用什么方法试商又快又准？

预设：口算方法估算方法

3.教师出示小棒图演示理解

预设：商6大了，商4小了。30乘5最接近178且小于178，所以商是5，（板书：最接近被除数且小于被除数）

4.算完了吗？

6.还有谁能够完整的说说如何笔算178÷30？

预设：学生说计算过程

7.集体订正

8. 比较：被除数是两位数商写在个位上，被除数是三位数怎么商也写在了个位？

预设：除到哪一位商就写在那一位上面

9. 学习了笔算除法，说说笔算除法要注意什么？

五、练习应用，掌握方法

1.试算：40÷20 85÷40 140÷20 565÷80 2.找错误：75页第8题

3.解决生活中的问题：74页第7题

关于本教案的常见问题

Q：2、除数是整十数的笔算（商两位数）公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、除数是整十数的笔算（商两位数）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、除数是整十数的笔算（商两位数）公开课教案（教学设计）