整理和复习优秀教学设计

二年级数学下册《表内除法（一）整理和复习》教学设计

表内除法（一）整理和复习

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

2、引导学生经历整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学重、难点：

1、使学生进一步的理解除法的意义。

2、熟练地口算表内除法，能根据具体情境解决除法问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、对口诀游戏：

师：老师想和同学们玩一个游戏（出示卡片），你能马上对出我的口诀吗？（能）

2、师：这个学期学习的内容里，也有一部分需要用到乘法口诀，是哪部分的知识呢？

生：表内除法

师：今天这节课咱们就一起来复习有关表内除法的知识。

（板书课题：表内除法的整理与复习）

师：老师请来了同学们非常喜欢的好朋友，看，是谁呀？（出示喜羊羊的图片）

生：喜羊羊

二、提供机会，主动参与

师：喜羊羊遇到了两个难题，你能帮它解决吗？

生：能

1、复习除法的意义及各部分名称

(1）把（

）平均分成（

）份，每份（

）个。

（出示图：有12个桃子，平均分给3只小羊，每只小羊分几个？）

师：你观察到了什么？

生：它们在分桃子

师：赶快数一数有多少个桃子

生：12个桃子

师：如果是你，你会怎么分？

生：每只小羊4个（电脑演示分的过程）

师：你们觉得这样分公平吗？

生：公平，因为每只小羊一样多（板书：每份分得同样多）

师：这种分法我们叫做什么？

生：平均分

（板书：平均分）

师：平均分可以用什么方法计算？

生：除法

师：请你在你的本子上把算式列出来。

生列式，师：谁来把他的算式念给大家听一听。

生：12÷3=4（个）

师：这个算式写作12÷3=4（个），读作什么？一起说

生：12除以3等于4（板书：12除以3等于4）

师：在这个除法算式中，你能说出各部分的名称吗？

生：被除数、除数、商

师：你说的真不错，那这个除法算式的含义你还记得吗？谁来说一说

生1：把12个桃子平均分成3份，每份4个。

生说不到，师补充。

师小结：把一个数平均分成几份，每份是多少，我们可以用除法计算。

（2）有（

），每份2个，可以分成（

）份。

（出示图：有12个桃子，每只小羊分2个，能分给几只小羊？）

师：如果每只小羊分2个，能分给几只小羊？你会求吗？

生：会

师：那请你把你的答案写在草稿本上。

生列式

师：谁来说说你是怎么列式的？

生：12÷2=6（只）

师：你能告诉大家，你为什么用除法吗? 生：因为有12个桃子，每只羊分2个，也是平均分

师：你能说一说这个除法算式的含义吗? 生1：12个桃子，每份2个，可以分成6份。

生说不到，师补充。

师小结：把一个数按每几个分一份，求分成了几份，也用除法计算。哇！同学们真棒！帮助了喜羊羊。喜羊羊觉得你们非常的聪明，想带你们一起去青青草原里玩一玩，你们想去吗？

生：想

三、复习用乘法口诀求商

1、复习用乘法口诀求商

出示课件：青青草原

师：为了防止灰太狼来偷袭，青青草原的门上装了密码，我们怎样才能找出密码呢？

生：算出这些算式

师：你可真聪明！

师：10÷2=你能马上说出答案？

生：能，10÷2=5 师：你算得真快，你用什么方法想的呢？

预设生：我是想到乘法口诀“二五一十”

师:在计算除法时，要用到乘法口诀求商，那下面的题目请同学们像他那样说，好吗？（好）

生1：36÷6=6

六六三十六

生2：······

师：同学们，这几个孩子表现的好不好？（好）用你们的方式表扬他们。让我们一起把密码念出来吧。（5、6、5、4、5、2）哇，你看，青青草原的大门打开了，让我们一起去瞧一瞧吧。

2、综合练习

出示：（1）被除数是30，除数是5，商是多少？（2）20里面有几个4？（3）40里面有（

）个8？（4）根据二七十四这个乘法口诀能写出几个算式？

师：喜羊羊知道同学们来了，给大家准备了礼物，只有爱动脑筋的孩子才有机会获得礼物哦！

师：谁想得到它们的礼物呀？你想获得谁的礼物呢？

生：我要选几号题（生参与，先回答题目，回答对了，就有相应奖品！）

师小结：同学们表现的真好，看来大家对乘法口诀求商这部分的知识掌握的真不错！通过自己的努力获得了小礼物。

四、复习用除法解决问题

师：为了欢迎大家来到青青草原做客，青青草原准备举行摘苹果大赛，咱们一起去看看参加比赛的小动物吧！

1、出示：24只小羊准备参加摘苹果比赛，4只羊为一组，可以分成几组？

（1）先让学生读懂题意

师：摘苹果比赛就要开始啦，怎么比呢？看看比赛的要求是什么？

生：每4只羊分成一组

师：要我们求什么？

生：可以分成几组？

师：那你要怎么计算呢？把你的想法写在自己的本子上。

（2）生自己做题，师巡视。

（3）生说一说自己的解题思路

（4）展示计算方法

生：24÷4=6（组）

2、3只羊摘了15个苹果，平均每只羊摘了多少个苹果呢？

（1）先让学生读懂题意

（2）组织学生互相进行交流

（3）说一说自己的解题思路，让学生掌握此类问题的解法。

（4）展示算法

（5）师进行评价和总结

五、生活延伸，心理感知

师：哇，同学们可真棒，帮小羊们解决了这么多的难题！喜羊羊一定很喜欢你们。那同学们有没有想过，在生活中也存在很多有关除法的数学问题，同学们想去看看吗？（想）

出示：羊羊逛超市

师小结

师：数学来源于生活，我们的生活中还有关于数学的知识等着孩子们去探索！

六、拓展题

师：时间不早了，我们也该和喜羊羊说再见了，喜羊羊送给了孩子们一些橡皮，给大家做个纪念，看看有多少个呢？

（出示题目：这些橡皮比40个多，又比50个少，如果把这些橡皮平均分的话，分的份数与每一份的个数正好同样多，到底有多少个橡皮呢?）

师：谁能猜出有多少个橡皮？

生：7乘7等于49个

七、总结

师：今天，我们一起复习了表内除法，还帮助喜羊羊解决了不少问题，同学们今天表现的也非常的棒，相信同学们只要能开动你的小脑筋，就能在生活中解决很多难题。最后老师送你们一份礼物——三句话。

第一句：“我很棒！”（送给你自己）

第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴，把手搭在同伴的肩上说）

第三句：“我们真的很棒！”（咱们一起来大声说）

（生练说，课堂顿时热闹起来。）

师：下课

板书设计：

表内除法（一）整理与复习

平均分

每份分得同样多

除法

12 ÷

3

=

4（个）

三四十二

被除数

除数

商

读作：12除以3等于4