资料摘要
《波斯猫找快乐》第二课时教学目标1．复习生字词。2．分角色朗读课文。理解词语“滋味、软绵绵、忙忙碌碌”，掌握多音字“炸”。3．更深地体会“劳动创造快乐”的道理。4．培养学生的语方表达能力，自主积累语言的能力。重点难点重点理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。难点理解劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理。教
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9 波斯猫找快乐教学教案设计
未知
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关键词：9 波斯猫找快乐教学教案设计
正文
《波斯猫找快乐》第二课时
教学目标
1．复习生字词。
2．分角色朗读课文。理解词语“滋味、软绵绵、忙忙碌碌”，掌握多音字“炸”。
3．更深地体会“劳动创造快乐”的道理。
4．培养学生的语方表达能力，自主积累语言的能力。
重点难点
重点
理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。
难点
理解劳动带来快乐，懂得“劳动创造快乐”的道理。
教学准备
课件
教学过程
第二课时
一、复习导入
1．检查认读生字词的情况。
2．有感情地朗读课文，回忆：波斯猫为什么找不到快乐？波斯猫怎样做才会找到它的快乐呢？
二、品读课文，理解感悟
1．为了寻找快乐，波斯猫先后问了谁？结果找到快乐了吗？
指名回答，谁能连起来完整地说一说。出示课件。老师相机板书：燕子
蜜蜂
青蛙
2.那燕子、蜜蜂、青蛙是怎么回答的呢？请你们再读读课文，用“——”画出他们说的话。
3．学生自由朗读，老师巡视。
4．燕子是如何回答的，指名回答，出示燕子的话。
①请同学们自由的读一读，从燕子的话中你明白了什么？
请几位学生以阅读的方式来表达感受。“一口一口”
②老师相机板书：造泥窝
③波斯猫平常睡在哪里？你们平常坐在沙发上是什么感觉？波斯猫睡在柔软的沙发上感到快乐吗？它怎样说？读出他的不快乐。
④分角色读读燕子和波斯猫的对话。带上表情，看谁读得好。⑤为什么波斯猫睡在软绵绵的沙发上感觉不到快乐，而睡在泥窝中的燕子却很快乐呢？
5.波斯猫去问蜜蜂，蜜蜂是如何回答的，出示蜜蜂的话。
①请同学们自由的读一读，从蜜蜂的话中你明白了什么？
请几位学生以阅读的方式来表达感受。“忙忙碌碌”
②老师相机板书：酿蜂蜜
③师范读蜜蜂的话，生认真听，看能听出什么？
④生答，并读出蜜蜂的辛劳和快乐。
⑤面对蜜蜂的快乐，波斯猫想......指名读。
⑥这是一只怎样的波斯猫？生答。（瞧不起人、傲慢等）
6．唉，找到快乐真难呀！波斯猫边走边想，忽然听到池塘边传来呱呱的唱歌声，青蛙一定有什么快乐的法宝，问问青蛙去。 ①师生合作读第7、8自然段。“蹦来蹦去”
②波斯猫同意青蛙的观点吗？他是怎么说的？讲多音字“炸”7．为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢？
燕子(
)，觉得睡在里面很快乐。
蜜蜂(
)，觉得酿蜜特别快乐。
青蛙(
)觉得是他最大的快乐。
牛伯伯觉得(
)很快乐，清洁工人觉得(
)很快乐，(
)觉得(
)很快乐……
波斯猫（ ）所以找不到快乐。
看来大家都从这个故事中明白了“(
)才是真正的快乐”的道理。
三、探究课文，巩固提升
1．小组内分角色朗读，并演一演。
2．小组展示演一演，其他同学评一评。
3．到处寻找了一番，波斯猫还是没有找到他想得到的快乐，所以非常失望，到哪才能找到快乐呢？你们看，他正向我们走来，你们有什么好办法让他也尝尝快乐的滋味？把你的想法对他说说。
①我想对波斯猫说：“ ________。”
四、作业布置
以“找到了快乐的波斯猫”为题编一个小故事，讲给爸爸妈妈听，讲给其他同学听。
五、板书设计
燕子
一口一口蜜蜂
忙忙碌碌青蛙
蹦来蹦去
波斯猫找快乐
造泥窝酿蜂蜜
劳动创造快乐
捉害虫
波斯猫：性情温文尔雅，聪明敏捷，善解人意，少动好静，叫声尖细柔美，爱撒娇，性格温和，举止风度翩翩，天生一副娇生惯养之态，给人一种华丽高贵的感觉。
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5ygggwenku_19110
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