解决问题第二课时教学实录

三（下）小数的初步认识《解决问题》

教学内容: 97页例题4。 教学目标: 1.引导学生感受小数与实际生活的联系，进一步体会小数的含义、感悟小数加、减法的算理。

2.通过课堂练习和巩固训练实现对小数相关知识的熟练掌握，培养学生能用不同方法思考并解决问题的能力。

3.培养学生形成自主探索的精神和与同伴合作学习,相互交流的态度。

教学重点: 帮助学生用不同方法思考和解决实际问题。

教学难点: 能综合运用所学的小数相关知识解决问题。

教学过程：

一、学前准备

1、列竖式计算下面各题，并说一说你是如何思考和计算的：

2.3＋2.9＝ 5.1－2.4＝

2、解决问题：

《童话故事选》6.8元，《动脑筋》3.4元，

（1）《动脑筋》比《童话故事选》

便宜多少元？

（2）各买1本书，10元钱够不够？

二、新知探究

⑴、谈话导入情景,激发兴趣：

教师：同学们，你们经常去超市吗？都买过什么？今天老师想带同学去数学乐园的商店逛一逛，你们愿意去吗？那我们去看看吧。(课件出示)

⑵、教学例4：

1、请同学们读题，说一说你从中知道了哪些数学信息，要求解决的问题是什么，共同交流评价。

2、交流讨论问题：小丽买了1个文具盒后，还想买1个笔记本和1支铅笔，他的钱够吗？

根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想把不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够？

用什么方法计算？怎样列式呢？

要求小丽的钱够不够，就要先求出什么呢？

教师帮助学生理解题意：

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小

丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

板书：10-6.8=3.2(元) 还剩3.2元，用这些钱买1个笔记本和1支铅笔，钱够吗？学生独立算，然后讨论交流。

师生共同探究解题方法：

方法一: 先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱。

10-6.8=3.2(元) 再算笔记本和一只铅笔一共多少钱。

2.5+0.6=3.1(元) 3.1<3.2，小丽的钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，

2.5+1.2=3.7(元) 3.7>3.2，所以钱不够。

方法二: 先算买了文具盒后，小丽还剩多少钱？

10-6.8=3.2(元) 再算买笔记本后，还剩多少钱？

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6小丽的钱买铅笔够。

0.7<1.2小丽的钱买带橡皮的铅笔不够。

3、回顾与反思

这两种方法都是先求出买文具盒剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用。你还能用其他的方法进行计算吗？

还可以将所有花费加起来，花费有多少？看比10元多还是少。组织学生独立完成。

4、结合97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）同桌互相合作，并说出解题过程。

三、巩固练习

1、货车载质量6吨，满载时共重8.7吨，货车自重2.8吨，它是否超载了？

2、小雪带15元钱，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？

四、课堂小结

同学们，这节课你学到了什么？你学会了什么？

作业：第99页练习二十一，第6题、第7题。

五、板书设计

解决问题

10-6.8=3.2（元）

方法①：2.5+0.6=3.1（元）

方法②：3.2-2.5=0.7（元）

3.1＜3.2 0.7＞0.6 小丽的钱够了 小丽的钱买铅笔够

2.5+1.2=3.7（元） 0.7＜1.2 3.7＞3.2 小丽的钱买带橡皮的铅笔不够

所以钱不够