解决问题第一课时导学案｜教案在线预览

资料摘要

小数加减法解决问题教学目标：1、知识与技能经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。2、过程与方法通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。3、情感态度与价值观学会小数在生活中的应用。教学重点：学会用比较小数的大小、小数加、减

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-28 08:39:00

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学校：伊通满族自治县伊通镇满族第五小学

解决问题第一课时导学案

未知

2018-05-28 08:39:00

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关键词：解决问题第一课时导学案

正文

小数加减法解决问题

教学目标：

1、知识与技能

经历解决问题的过程，学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

2、过程与方法

通过解决具体问题，让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验，感受数学在日常生活中的作用。

3、情感态度与价值观

学会小数在生活中的应用。

教学重点：学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

教学难点：让学生获得用小数的相关知识解决问题的经验。

教学方法：讲授法。

教学过程：

出示例4 。

教师：请同学们读题，你从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。

学生：根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

教师帮助学生理解题意。

要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下

的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

师生共同探究解题方法：

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

4、对比小数加、减法与整数加、减法。

教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。（相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起；都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。）

结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。（学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正）

同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

三、课堂检测：

1、直接写出得数。

0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3= 2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5= 2、动脑筋试一试。

7.□ 6. □

-□.3 +□.5 3.5 13.3 四、小结：这节课你有什么收获？

五、作业：第97页的“做一做”。

板书设计：

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：解决问题第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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