整理和复习教案推荐

《表内乘法（二）整理和复习》教学设计

宣城市实验小学梅溪校区 洪玉萍

（一）教材分析

本课时是二年级上册教材第86页、87页的相关内容。主要安排了两个方面的内容：一部分是复习全部乘法口诀，另一部分是根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。要求学生在熟记口诀的基础上提高“用数学”的能力。

同时，教材在“你知道吗？”这个栏目里安排了一个小常识：“九九歌”。告诉学生今天我们学的乘法口诀是我们的祖先在两千多年前就已总结出来的，激发学生的民族自豪感。它体现了《课标》提出的重要改革理念：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。”

（二）教学目标

1、通过整理乘法口诀表，促进对乘法口诀的正确记忆与熟练应用。

2、通过观察、思考、初步培养学生发现问题分析问题的能力。

3、通过合作研究,探索交流,形成解决问题的经验,感受生活中处处有数学，增强民族自豪感和学习数学的信心。

（三）、教学重点难点

重点：巩固表内乘法,能熟练地用口诀计算,并能解决简单的实际问题。

难点：在具体的情境中分析数量关系，解决简单的问题。

（四）学情分析

1、学生年龄特点分析

二年级的学生年龄小，注意力集中的时间较短，有了一定的合作交流意识，但是需要老师的适当引导。

2、学生已有知识经验分析

学生已经系统地学习了1—9的乘法口诀,但由于内容多,有序性强,因此还需要进一步巩固练习。

3、学生差异分析

学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错的内容针对性练习。设计有梯度的练习题，层层深入，满足不同孩子的发展需要。

（五）教法、学法分析

教法：游戏法、创设情境法、练习法

在教学中，我利用游戏、创设情境激发学生的兴趣，，学生乐学爱学，更好的突出教学重点。通过层次性练习，帮助学生掌握用乘法口诀计算和解决问题。

学法：自主探索和合作交流法 通过自主探索、合作交流,引导学生学会分析生活中的数学问题，让数学走进生活，用数学去解决实际问题。

今天洪老师会根据每一组同学的课堂表现，从认真听课、积极发言、仔细倾听等方面分组进行奖励。每一轮表现优秀的小组加一朵小红花。一节课得到小红花最多的小组，课后到老师这里领一封表扬信。老师期待在数学课堂上你们能有精彩的表现。

一、整理口诀

1、导入

老师这里有一组数，请看：

课件出示：1、4、9、16、25、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）

师：轻轻地读这些数，如果接着往后填，接下来会填哪些数？你是怎么想的？

师：我们用学过的本领来看这一组数，很快能发现其中隐藏的规律。由这9个数，我们可以想到9句乘法口诀，哪九句？

2、填表

课件出示空白乘法口诀表。师：这是一张空白乘法口诀表，你知道刚才的9句口诀在什么位置吗？

教师根据学生的回答填好表格。这9句口诀有什么共同点？

师：最后一行是几的乘法口诀？今天我们来调整一下背的顺序，倒着背，你会背吗？

这一行是8的乘法口诀，我指到哪里你能背到哪里吗？开火车背口诀。教师课件出示。（第一次评价学生上课表现发小红花。）

指着四七二十八的空，这里应该填写哪一句乘法口诀？填写时，你是怎么想的？

学生可能出现：这一行是7的乘法口诀，第4句是四七二十八。从后面往前面看，倒数第4句是四七二十八。五七三十五的前面一句是四七二十八。师：是的，乘法口诀之间是有联系的。横着看，这一行是7的乘法口诀，前一句是三七二十一，后一句是什么？按照这个规律，你能很快说出6的乘法口诀在表中是怎么排列的吗？其它口诀一次性出示。下面老师想听同学们用最自豪最响亮的声音一起把乘法口诀背一遍好吗？

如果你不是横着观察填的，那你又是怎么填的？

竖着看这一列，上一句是四六二十四，下一句是什么？例举4的乘法口诀。再看看，其他数的乘法口诀也有这个规律吗？男女轮背乘法口诀。（第二次课堂表现评价加小红花。）

3、揭示课题：同学们通过自己的观察、思考，发现了乘法口诀表中隐藏着的秘密。这就是我们这节课要探究的问题：揭题：表内乘法（二）整理和复习

4、思考：你知道我们这个表中一共有多少句乘法口诀？你是怎么算出来的？能用乘法算式表示出来吗？

5、介绍第86页的“你知道吗？”九九歌就是我们现在使用的乘法口诀。

远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。在当时的许多著作中，都有关于九九歌的记载。最初的九九歌是从“九九八十一”起到“二二得四”止，共36句。因为是从“九九八十一”开始，所以取名九九歌。后来九九歌的顺序才变成和现在所用的一样，从“一一得一”起到“九九八十一”止。

现在我国使用的乘法口诀有两种，一种是45句的，通常称为“小九九”；还有一种是81句的，通常称为“大九九”。

二、记口诀

1、对口诀

师生对口诀：刚才同学们的口诀背得特别流利，那么如果老师将这些口诀打乱顺序、换个形式，你还能对答如流吗？师生对口诀。师：我说前半句，你们对后半句。

同桌对口诀：左边的同学说前半句，右边的同学说后半句，然后再互换。在对口令时，大家留意一下那几句口诀不熟，那些乘法口诀出错了。等一下全班交流。

师：哪几句口诀容易出错？怎样记这几句口诀？

2、师：下面我再和大家对口令。这次我说得数，你们对口诀。15、18、24、36，学生依次说出乘法口诀。

三、用口诀做计算

1、计算练习：师：乘法口诀，我们一定背得很熟了。那你知道，学习乘法口诀有什么用吗？能举例说明吗? 学生举例，如：根据三六十八，计算3×6和6×3 你能当小老师出题给大家做吗？

学生任意说一句口诀，其余学生说出计算他的乘法算式。

2、下面我想到的是：这个数比15大，比20小，你知道是哪两个数相乘得到的吗？15<（ ）×（ ）<20 3、你们喜欢做游戏吗？下面我们就在游戏中记口诀。老师说一个两位数，你们将这个两位数的十位数字和个位数字相乘并算出结果。如果结果还是一个两位数，那将这个两位数十位数字和个位数字再相乘，算出结果。直到最后结果是个一位数或者0为止。如76----7×6=42----4×2=8 师生玩。同桌玩。每人说一个数算一算，右边同学先说，左边同学算结果。然后交换。完成后，姿势告诉老师。最先完成的小组得一朵小红花。

（第三次课堂表现进行评价）

四、用口诀解决问题

1、解决问题练习：

周末，小布和7个小朋友去儿童乐园玩。玩的项目价目表：

小火车：每人5元

过山车：每人8元

钓鱼：每人4元

旋转木马：每人6元。

（1）小布想玩一次过山车和一次旋转木马，共需多少钱？

（2）小布和7个小朋友玩一次旋转木马，一共要花多少钱？做这道题时要注意什么？

（3）你还能提出其他用乘法解决的问题吗？

2、一根绳子对折再对折后是6米，猜猜这根绳子打开后是多长？（第四次课堂表现评价）

四、总结评价

1、今天这节课你们表现好吗？根据自己小组得的这些小红花，你能提出一道用乘加或者乘减解决的问题吗？你能列出算式吗？你还有别的方法解决这个问题吗？根据课堂生成，列出算式。

2、孔子说：“温故而知新。”通过今天的复习，你有哪些新的收获？你还有什么问题？ 3、师：同学们这节课表现真好，数学在生活中无处不在，只要我们用眼仔细观察，用耳朵认真倾听，用小嘴和别人多沟通，用心去思考，我们就会变得越来越聪明。让我们都做生活的有心人吧！