8 猴子种树ppt配套教案板书设计

《猴子种树》教学设计

一.教学目标

1．认识“猴、梨、将、谚、樱”5个生字，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”7个字。认识“寸字旁”。

2．分角色朗读，表演。弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。

3．教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

二、教学重点、难点

1、分角色朗读、表演。明白猴子什么树也没种成的原因。

2、教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，就要契而不舍，坚持不懈，不可半途而废。

三、教学准备：

生字卡片，教学挂图，课件

四、教学时间：两课时

五.教学过程

第一课时

一、谈话激趣，导入新课。

师：同学们，你们都爱吃什么水果？

师：这不，最爱吃水果的小猴子就自己动手，栽种了一棵梨树。[小猴课件] [板书课题]师：“猴”是个生字，谁能说说可以怎样记住它。

二、初读课文，感知内容。

（一）读文识字，分组学习。

1．用笔画出不认识的生字，采用自己喜欢的方式识字，读准字音，把课文读通顺。

2．组内交流识字情况，教师巡视。

(注意“拔”右边是由“友”和“｀”组成；“杜、鸦、梨”是形声字。) 3．检查读音情况。

（1）抽读卡片指名，开火车认读：猴、梨、将、谚、樱。

（2）讨论认准这些字的方法：

[在认字过程中渗透汉字的知识、培养识字的能力。分析字形以会写字“拔”、“耐”、“将”、“鸦”为主。] （3）扩充词汇，生为生字组词，看谁组得多。

4．师：现在谁能把课文读下来了？愿意读的起来。（点名读课文，其他生认真听，然后师生共同评议。）

（二）读文了解课文内容。

1．分组读文，并说说课文讲了一件什么事。

2．在读的过程中，你们觉得哪个句子比较难读，多读读。

3．读读下面的句子，看看它们有什么相同点和不同点？

你有这个耐心吗？

你能等得及吗？

你不着急吗？

教师引导学生反复读以上句子，体会它们的异同。

[三个句子比较读，感悟出它们的意思相同，但表述不一样，从而领悟到祖国语言文字的丰富多样。] 三、巩固识字、写字。

[课件展示] 1．整体观察字形：

形声字“杜、鸦、梨”的分析，与记忆。

2．“寸”字旁——耐。第四笔是“横折钩”，应一笔写出。五、六两个竖笔，右边比左边稍长些。

3．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。

“拔、将、短、梨、鸦”等字的书写。

四、作业。

生字、字词，朗读课文。

第二课时

一、复习导入，检查朗读。

（一）复习导入。

1．开火车读生字，检验生掌握知识情况。

2．说自己记字的方法。

（二）检查朗读。

二、研读课文，理解体会。

（一）课文第2、3自然段。

猴子第一次种梨树，一只乌鸦哇哇地劝他，他是怎么说？请同学们自由读2、3自然段，完成这里的学习任务。

1.齐读学习要求：（课件展示）

（1）乌鸦对小猴说了什么？用“＿”画出来。

（2）小猴听了它的话，怎么想？怎么做？用“~~~”画出来。

2.学生学习，师巡视相机指导。

3.汇报学习情况，

农谚——农民们从长期的生产劳动中总结出来的经验

（梨五杏四）

4、用“耐心”造句

5、指导朗读：

6.猴子有耐心吗？你从哪里知道的？

7. 朗读指导：范读——指名——同桌分角色练习——汇报朗读

（3）字理解“拔”理解句子。

猴子拔掉梨树，改种杏树。

猴子拉掉梨树，改种杏树。

猴子扯掉梨树，改种杏树。

（二）课文4-7自然段

1、自主学习：一听“梨五杏四”，猴子立即拔掉辛辛苦苦种下的梨树，种了杏树；一听杏四桃三，猴子又立刻拔掉桃树种杏树；一听桃三樱二，它又拔了桃树种樱桃。真是一只太没耐心的猴子啦，下面老师想请同学们自己学习4-7自然段，完成这里的学习任务：

（1），麻雀、杜鹃对小猴说了什么？用“＿”画出来。

（2）小猴听了它们的话，怎么想？怎么做？用“~~~”画出来。

（3）同桌合作，分角色有感情地朗读划出的句子。

2.课件辅助检测学习情况，指导有感情地朗读。

（1）品读麻雀的话 (2)品读杜鹃的话（结合同桌的汇报理解关键词，指导读好。）

（三）课文8-9段

1、就这样，猴子一听了别人说的话，就种了又拔，拔了又种，最后吃到樱桃了吗？从哪里知道？体会“左等右等、一直”，表示猴子等的时间很长，指导朗读。

2、为什么樱桃树没有成活呢？（俗话说“樱桃好吃树难栽”；过了种树最好季节，樱桃树没有活下来。）

3、就这样，这只猴子什么树也没种成。我们来看看：我会填

三、角色表演，加强理解。

1．自愿结合小组，分配角色，准备表演。注意：语言表达要到位，表情、动作要适当。

2．上台表演，同学评价。

[低年级的语文教学力求做到如情入境，牢牢地抓住学生的年龄特点，激发其学习兴趣，调动学习的积极性，自我表现的欲望，培养自信心。通过表演把所学的语言文字进一步加深理解、积累，灵活运用。] 四、放飞想象，拓展思维。

师：小猴子接受了经验教训，第二年它又开始种树。乌鸦看见了飞过来劝它。如果你是小猴子，会怎么说？怎么做？

[想象是创新思维的翅膀，教师引导学生在充分朗读、理解课文的基础上展开想象，使他们的个性得到张扬，思维得到锻炼，想象得到开拓，认识得到升华。]

五.板书设计：

12、猴子种树

梨树

乌鸦

猴子

杏树

喜鹊

一事无成

没有耐心

桃树

杜鹃 听信人言

樱桃

六、作业。

1.用“耐心”写一句话。

2.收集生活中的农事谚语。

3.回家给家长感情朗读或表演。