16 小鹿的减法优秀说课稿

《小鹿的减法》教学设计

三维教学目标：

1.知识与技能：认识“减、桥”等10个生字，会写8个字，正确读写有关词语。

2.过程与方法：能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解小鹿造桥的经过。

3.情感、态度与价值观：激发、培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

教学重点：

1.正确读写生字和有关词语。

2.能正确、顺畅地有感情地朗读课文，了解小鹿造桥的经过。

教学难点：

激发、培养学生在困难面前不退却的坚强意志。

教具准备：课件。 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.出示企鹅与小鱼图片，引发兴趣。

同学们，这是一只爱吃鱼的小企鹅。请你们告诉老师，如果企鹅一天能吃一条鱼，那三百六十五条鱼要吃多久呢？

2.对，这种一天天减少的算法叫做减法。可爱的小鹿也会减法，我们一起去看看。（板书：小鹿的减法）

二、认识生字，读准字音

1.自由读课文。

用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。借拼音，读准确。

2.听老师范读，给生字词注上拼音，读准字音、注意字形。画出不理解的地方。

3.现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

减、桥、铺、浑、劝、擦、持、功、随、逝。

（1）去音认读；

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（2）注音领读。

4.学生互相交流自己的识字方法。

5.重点认读：铺、浑。

（1）“铺”字是左右结构，右面是个“甫”字，读音区别于“甫”。

（2）“浑”字读三声，区别于“混”。

6.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。

7.开火车读准字音。

三、情景朗读，感知文本 导学：小鹿遇到了什么困难？他是怎么用减法的？

小鹿住在河边，他要到对岸去，就得走很远的路，（“很”字要重读，声音延长，读出远的感觉）从水浅的地方过河。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。小鹿想造桥，獐子想铺路。可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退缩了。（“整整一年”要重读，读出时间的长久）

有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。他从太阳升起一直忙到月亮出来，干得浑身汗淋淋的。（“一直”要重读，读出小鹿干的时间之长）

獐子见了，劝他说：“别干了，这要花整整一年的时间呢！”

小鹿擦擦汗说：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”

“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大区别呀！”獐子不解地说。（读出獐子的疑惑）

“区别大着呢！从今天开始，我要坚持做减法了。减去一天，离成功就近了一步！”小鹿很坚定地回答。（语气要坚定，读出小鹿的决心）

獐子摇摇头走了。

日子一天天过去，小鹿的减法做完了。他的门前有了一座结实的桥。从此，他可以很方便地过河了。

獐子呢，随着岁月的流逝，他感到下山越来越费力了。“铺路吧！”獐子有时想。但想到得花一年的时间，他又退缩了。

1.用自己喜欢的方式自由读课文并交流，说说课文的主要内容。

2.生找朋友互读课文，注意把每个生字都读对了。发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。

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3.小组分角色朗读课文，互相评价并纠正读音。要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

4.有感情朗读课文。

四、学写生字

课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？

1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。

2.指导学生观察写法。板书笔顺。

学生甲：“劝”“始”“桥”可以按照基本字加部首记忆。

学生乙：“减”“浑”“终”可以按照偏旁加部首记忆。

3.讲解生字的意义与写法。

重点学习：“功”字主要写好“工”字，最后一笔变成提。

4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。

5.生小组评选最美书写，教师投影展示。

板书设计： 小鹿的减法

劝 始 桥 减 浑 终 功

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