解决问题板书设计及意图

人教版三年级下册《解决问题》教学设计

设计者

课题

学科

课型

【学习者分析】

三年级的学生，年龄小，好动、好奇，空间观念较差，形象而直观的教学能够为儿童多种感官接受。多媒体的优势在于集文字、图像、声音于一体，能够模拟仿真的特点，帮组学生化抽象为形象。所以在这节课的教学设计时，我充分采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段，通过生动、形象、动态地演示思维过程，激发学生的兴趣，吸引学生注意力，使学生直观、形象地理解教学内容，降低教学难度，扩阔学生的知识层面，科学地提高数学课堂教学效率。

【教学目标】

知识与技能：

1、

掌握并正确计算小数加减法，能用小数加、减法解决实际问题。

过程与方法：

1、通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。

情感、态度与价值观：

1、培养学生观察、比较、分析问题的能力，培养学生的数学思维方式。

【教学重点及解决措施】

重点：利用小数加、减法解决实际问题。

解决措施：1、教师讲解分析，学生练习体验。

【教学难点及解决措施】

难点：学会应用题的解题方法的多样性，学会自己主动创设情境解决问题。 解决措施：1、教师引导学生思考，交流讨论。

【教学方法】

1、探究式师生互动学习方式 2、观察法与分析法

【教具】

教学用具：多媒体课件。

学具：学生学习环境中的书、文具等。

【教学准备】

多媒体课件、解决问题教学用具等。

【教学结构简要流程】

①

复习导入——②引入情境，探究新知——③巩固练习，提升认知——④课堂小结

——⑤布置作业

1 冯林飞

《解决问题》（三年级下册）

小学数学

新授课

适用年级

教材

三年级

学时

人教版

第二学时

教学环节

教师活动

学生活动

技术应用

设计意图

1、展示课件，比身高问题。指名回答。

复习引入,2、揭示课题。

揭示课题。

3、提问，明确小数点加、减法竖式计算注意事项。

1、多媒体展示教学课1、学生独立思考问题。

件。

2、学生仔细听教师讲2、出示解题课，认真观察课件。

思路。

3、学生小组讨论小数3、出示小数点加、减法竖式计算注点加、减法意事项。

竖式计算注意事项

1、学生仔细观察题目，自主完成。

2、学生答题。

1、多媒体依次出示题目和解题动画。

1、实际问题，激发学生学习兴趣。

2、培养学生小组合作精神。

1、出示买文具问题。

引入情境，2、指名回答。

探究新知

3、讲解题目，多媒体出示解题动画。

1、出示题目1。

2、指名回答。

3、讲解题目，多媒体出示解题动画。

巩固练习，4、出示题目2。

提升认知

5、指名回答。

6、讲解题目，多媒体出示解题动画。

1、教师问学生今天的收课堂小结

获。

2、教师小结。

布置作业

教师布置作业。

【教学反思】

培养学生独立思考。解题动画，直观明了。

1学生仔细观察题目，自主完成。

2、学生答题，并动手实践操作。

1、多媒体依次出示题目和解题动画。

培养学生独立思考。学生实际操作和解题动画，直观明了。

1、学生谈收获。

学生完成作业。（课后）

本课时是关于三年级小数计算中

解决问题部分，是在教完小数加、减法的计算方法后教授的内容，是由一步计算渐渐过渡到两步或者三步计算的小数加、减法的应用题。此内容本身有一定的难度，学生在计算时出错概率大。

本节课首先让学生对“比身高”实际问题进行思考，试着去分析应用题。以此为铺垫，后面分析就会比较顺利。然后教学书本第97页例4让学生，让学生用多种方法解题，开阔学生的视野，拓展学生的思维，培养学生

“一题多解”的能力。最后，通过课堂练习和巩固训练实现对知识的熟练掌握。

本节课的主要目的在于塑造学生更有策略地去解决问题，能灵活地运用多种方法解决问题。在教学过程中，我特别注重引导学生理解题意，提取信息，采取多种方法分析问题、解决问题。巩固练习部分设计多种生活情境让学生自主分析。学生只有正确的分析数量关系的基础上才能正确列式解答。在教学过程中，我尤其关注理解能力较差的学生，巡视适时对其进行引导。课后，还对学困生进行辅导。

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