刮脸ppt课件教学实录

４

刮脸

教学目标：

１、在语言环境中学习生字7个，积累“容光焕发、悠闲自得”等7个词语，能够区别4组形近字“剃”和“递”、“脸”和“捡”、“焕”和“换”、“轮”和“论”。学习用“但是”造句。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、默读课文，边默读边思考，找出表现人物特点的语句，体会孩子渴望长大的情感。

教学重难点：

1、学习用“但是”造句。

2、边默读边思考，体会孩子渴望长大的情感。

预习要求：

1、读准并读通课文。

2、完成词句活动室第1题。

3、读课文，划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子，思考：你眼中的小贝当是个怎样的孩子？

教学过程： 一、激发兴趣，引出课题。

1．（出示课题：4、刮脸）齐读课题。师：“刮脸”就是刮胡子。小朋友，大家平时看到家里谁常常刮脸？你们知道他们为什么要刮脸吗？（交流）

2．师：原来刮了脸以后脸看上去更光洁、干净，要比先前精神多了，可以说是容光焕发。（出示：容光焕发）

3．学习生字：焕

。

用“容光焕发”说一句话。

4．师：一般只有大人才会去刮脸，可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸，到底是怎么回事呢？让我们一起来学习。

二、感知课文，理解课文内容。

1、快速读课文，思考：（谁）去理发店，他想（干什么），后来（怎么样）。

2、生交流

3、默读课文，说说你眼中小贝当是个怎样的孩子。

4、生交流，师随机板书：天真可爱

5、读读课文，你还从哪些地方看出小贝当的天真可爱，用直线划出来。

6、生划句，交流

A小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”

“大摇大摆”是什么意思？（用动作理解，说明很神气）

“嚷”换成“说”好吗？

B小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你应该叫我贝当先生。”（样子、语气都非常老练）

C他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”

(用动作、朗读来理解) D小贝当大声喊道：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候再刮脸呀？”

小组赛读，男女生读。

E小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。

（1）指导朗读。（“但是”表示转折，说明小贝当样子老练像一个大人）

（2）学习用“但是”说一句话。

7、过渡：课文除了写小贝当外还写了老板和理发师，他们又是如何对待这位“小大人”的呢？

默读课文，找出描写他们的句子。

（1）老板：

老板笑眯眯地说：“哟，是我们的小贝当啊，请坐。”

老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。”

（2）理发师：

理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。

那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。

8、

男女生分读

9、小结：课文通过描写人物的语言、动作、神态很好地表现出人物的各自特点，我们以后在写作中要学习这样的写法。

10、分角色配合读课文。

总结：今天我们认识了天真可爱的小贝当，他渴望长大的心情也许和许多小朋友一样，让我们认真地过好每一天的生活，等待真正长大的那一天。

三、复习巩固。

1、出示：选字填空。

闲 闪 闯

南京路上有一条步行街，街上的霓虹灯（ ）烁，橱窗里的商品琳琅满目。人们在这里喝茶聊天，绝不会受任何车辆的干扰，因为这里禁止一切车辆（ ）入的。步行街可真是休（ ）的好场所！

2、做火眼金睛的游戏（找出错别字）

出示：（第一组）剃刀

境子

讨论

容光焕发

（第二组）环镜

车轮

传剃

调换

3、词句活动室1剃（ ）脸（ ）换（ ）轮（ ）

递（ ）捡（ ）焕（ ）论（ ）

作业设计：

1、熟读课文，默写带有生字的词语。

2、照样子写词语（各三个）。

笑眯眯（AAB式） 大摇大摆（ABAC式） 动静（一对反义词） 3、收集小笑话，可以是生活中遇到的，可以是听别人说的，也可以是书报杂志上看来的，然后在班级里进行交流。大家觉得谁的笑话好笑，就授予他小笑星的称号。

板书设计：

４、刮脸

（天真可爱）

贝当 大摇大摆地走

（大人） 扶了扶眼镜

但是

又……刮脸